Mi bitácora - segunda semana

Esta semana en clase seguimos buscando el significado de 'conocimiento', 'verdad', 'creencia', 'saber', y 'superstición'. El lunes finalmente conocí los tres tipos de conocimiento (y no digo 'conocí' ambiguamente, ya que sí tiene una justificación, es verdadero, y yo lo creo): conocimiento personal (uno lo descubre por experiencia, práctica, etc.), impersonal o proposicional (alguien se lo propone), y subconsciente (instinto, etc.) Básicamente los mismos en los que estaba de acuerdo el viernes pasado, excepto por la separación del personal y subconsciente, que yo creo que tiene sentido, ya que el personal uno lo descubre, y el subconsciente 'ya está ahí'. Luego hablamos de la certeza, y hablamos de los diferentes niveles: 'nunca sabrás', 'probablemente nunca sabrás', 'probablemente sabrás' y 'definitivamente sabrás', y cada quién tiene diferente nivel de certeza para ciertas cosas (me viene a la mente lo de '¿Qué pasa después de la muerte?').

También en la semana (realmente no me acuerdo si fue el lunes o el miércoles) vimos los términos 'superstición', 'creencia', 'saber', y 'conocimiento', y los clasificamos según estén más cerca de la verdad (lo cierto) o las sombras de la cueva de Platón (lo incierto). Terminamos concluyendo que en orden de incierto a cierto, está superstición, creencia, saber, y conocimiento, de lo cual estoy de acuerdo (ya que yo ayudé en tratar de organizar esto).

El miércoles leímos diversas citas sobre gente en la historia que se ha equivocado (aunque pensaban estar completamente seguros de lo que decían en ese momento), para luego responder las preguntas '¿cómo identificas la verdad?' y '¿qué constituye un conocimiento?', las cuales luego contribuimos nuestras respuestas a la clase. Terminamos concluyendo que se identifica la verdad con experiencia, lógica, y (a veces) dependiendo de lo que diga la autoridad, se aprende conforme pasa el tiempo. Sobre el conocimiento, escribimos que es 'una información adquirida que es generalmente considerada como verdad, o lo más cerca que llegamos a ella con las pruebas y evidencias que tenemos hasta ahorita'. Luego aprenderíamos que es parcialmente cierto, porque tiene que ser verdad (según Platón) y lo de las pruebas y evidencias son la justificación, mas nos faltó lo de creer en él.

De tarea para el viernes se nos encargó probar que es falso algo de lo que previamente habíamos dicho que estábamos completamente seguros. A mi me resultó fácil devido a un juego de epistemología, mas fue interesante cómo resolvieron sus dilemas mis compañeros, especialmente lo de Pedro y Alejandro (bueno, lo de Alejandro no fue tan interesante pero fue entretenido pensar que podía decir cuando sacaba todas las identificaciones: 'porque según esto, y esto, y esto...' :P) Y también, por fin, salimos con un poco de certeza más que en clases pasadas en cuanto a un concepto, en particular el de conocimiento, ya que me pareció buena la definición de Platón (aunque no se cómo se puede probar que 'p' sea verdadero, si es aparte de la justificación). Lo bueno de esta semana fue que salí (un poco) menos confundido que en la pasada. :)

- Memo DLS

Segunda semana TOK

 

13 de Agosto

 

Hoy en la clase de TOK vimos un ejemplo de una rata a la cual se le daba comida al final de un pasillo pero la comida tardaba cierto tiempo en aparecer, mientras esta aparecía la rata hacia un tipo de ritual en el que se cree que con esto la rata aseguraba que se le iba a dar la comida, esto lo comparamos con conductas humanas como con las antiguas civilizaciones mesoamericanas quienes adoraban a los dioses y hacían rituales para garantizar la prosperidad o invocar a la lluvia.

También vimos que tipo de razonamiento utilizaba, y llegamos a la conclusión que el ratón utiliza la superstición para hacer este ritual.

En base a esto creamos una tabla en la que nos medimos el camino hacia la verdad esta formada de esta manera, primero el conocimiento es lo más cercano a la verdad, después es el saber, seguido por el creer y por último se encuentra la superstición.

 

 

15 de Agosto del 2007

 

La maestra nos enseñó una hoja en la cual la gente predecía cosas que con el tiempo se probaron que estaban totalmente equivocados, pero esta gente era grandes pensadores, ganadores de premio novel, e incluso el mismo Bill Gates, quien dijo que la Internet nunca iba a funcionar.

Nos preguntó si esta gente estaba loca, y no estaba loca solamente estaba equivocada, esta gente intentaba por medio de la predicción y de cómo veían que el mundo se iba desarrollando, adivinar como sería en el futuro.

Es como lo que se pensaba, que Plutón era un planeta, y esto lo comprobaban los científicos, pero ahora con el tiempo lo científicos han comprobado que este no es un planeta.

Y esto nos lleva a el razonamiento de que quizás ningún conocimiento que nosotros conocemos verdadero sea cierto, ya que no hay manera concreta de comprobarlos.

Yo pienso que de hecho la mayoría de las cosas no pueden ser comprobadas, más que nada son una aproximación a la verdad, o al menos esto es lo que intenta el hombre, aproximarse a la verdad única.

En esta clase observamos la idea de Platón más a fondo, vimos otra vez como es que el hombre intenta aproximarse a la verdad única, tratando de entender el universo y utilizando la lógica para esto.
Al final la maestra nos hizo apuntar cosas que antes teníamos afirmados como conocimientos verdaderos, pero que después nos dimos cuenta que no, como el hecho ya mencionado de Plutón.

Y nos hizo apuntar algo que cupiéramos que es falso, yo apunté que el hombre no puede volar sin la ayuda de las máquinas, y después la maestra nos encargó comprobar que nos equivocamos, la verdad no sé como comprobaré esto.

 

17 de Agosto del 2007

 

Hoy revisaron la tarea que la maestra había encargado, en mi caso, debía probar que el hombre podía volar sin la ayuda de ninguna máquina, y esto lo comprobé estudiando las diferentes formas que los magos utilizan para levitarse en sus actos.

Y esto me llevó a investigar la levitación magnética la cual utiliza un superconductor y un metal, un superconductor los suficientemente poderoso se podría levitar a un ser humano sin necesidad de pegarle metal a el cuerpo de este.

Después analizamos porque es que en la escuela siempre se le ha dado prioridad a las matemáticas y al español sobre las de más materias, esta decisión es tomada por una autoridad, nosotros no participamos en ella y tenemos que acoplarnos a esta decisión. Esta decisión creo yo que es tomada para poder brindar la cultura general a todos los alumnos y ya después de esto, cada quien puede decidir para que es mejor, o para que es más apto, y esto lo lleva a la toma de decisión de una carrera profesional.

Esto es lo que me suena más lógico. Después vimos cual es el método para comprobar que algo es un conocimiento, y lo intentamos aplicar a nuestra tarea, en mi caso yo creo que es un conocimiento porque puedo probar que la levitación existe, y que puede suceder en humanos, tengo evidencia de que la levitación es completamente posible, y creo en ello. Al poder justificar yo la existencia y la verdad de este conocimiento, se convierte en un conocimiento verdadero.

 

 

Segunda Semana: la rata religiosa y Platón

Comenzámos con lo que vimos la semana pasada: creer y saber? Cuál es la diferencia? El lunes 13 de agosto nos enfocamos en las definiciones de las palabras pero agregamos dos más a la lista, haciéndolas cuatro (comprobando así que 2+2=4) : Conocer, supersticion, creencia y saber. La actividad relacionada fue la rata religiosa. Hasta parece uno de los cuentos de Monterroso: cuentan que había una rata la cual aprendío que en 10 segundos le llegaba su comida, pero poco a poco comenzó a relacionar todo lo que hacía en esos dies segundos hasta que llegara su comida. Primero saltaba luego bailaba, y luego daba piruetas en el aire. Terminó haciendo un ritual extravagante a su Dios el cual le daba la comida por sus sacrificios... Como toda fábula la moraleja es que hay veces donde se revuelven las creencias, los conocimientos y las supersticiones con el saber, y que es necesario saber cual es la división entre cada una. La conclución de esa clase fue que lo más apegado a la VERDAD (tomando la definición de que la verdad es todo aquello que "es") es: El conocimiento, luego el saber, seguido de la creencia y siendo el más alejado de la realidad la "superstición".

Termino el lunes, luego el martes y llegó el miércoles: continuábamos con la verdad y el error. En este caso, las ratas de laboratorio fueron varios intelectuales de diversas áreas los cuales habían cometido errores: Bill Gates dijo que "El Internet nunca va a funcionar", el Admiral W. Leía(Que no era una princesa en Star Wars?) mencionó que "La bomba atómica nunca estallará.." y así vimos varios. La pregunta a responder ¿estaba loca esa gente? Por contrato social se estableció que no estaban locos, sino que cometieron un error. Es allí donde regresamos a la verdad y las equivocaciones. Tuvimos que anotar algo que estábamos seguros y yo escribí que "la verdad es eterna, inmutable y absoluta". Me puse a dar piruetas para hacerme el listo, pues creí que ganaría al no poder negar mi enunciado. Oh sorpresa, mi queso no cayó y termino siendo todo una trampa: mi tarea era probar que estaba mal.

Hoy entregué mi tarea: lo logré! Comprobé que el gran Platón, filosofó Griego (y yo), estábamos mal. Todo depende de la definición de las palabras: para Platón, la verdad es todo aquello que "es", en otras palabras la realidad. Su metáfora de las sombras demostraba que sólo podemos ver un pedazo de la realidad al ver las sombras en una cueva. Sin embargo, la verdad según otro filósofo Griego, Consensus, es aquello que por contrato social se define como correcto. El ejemplo que di fue de Santa Claus(NIÑOS NO VER, TRAUME DE INFANCIA): de niños definimos la verdad como que Santa Claus existe y esa era la VERDAD. Pero después tenemos una revelación y sabemos que no es cierto, la verdad se modifica y por lo tanto no es absoluta.

Terminamos la clase aprendiendo cómo comprobar algo según la teoría de Platón: todo sujeto (S) que proponga una proposición (p) debe de tener una justificación, p tiene que ser verdadero y S debe de creer p. Me retiro y los dejo pensando: Platón tiene la razón y conoce la verdad? o acaso al igual que muchos, sólo está dando piruetas esperando su queso?

TOK semana 2

En la segunda semana de Teoría del conocimiento nos enfocamos en definir conceptos como verdad, conocimiento, creencia y superrstición.

el conocimient

Bitacora 13, 15 y 17 de agosto..

13 de agosto 2007

Hoy fue la primera clase de TOK de la semana. Vimos lo que es el conocimiento y si es verdadero. Un ejemplo que nos dio la maestra fue un experimento que le hicieron a una rata. La rata era liberada en un área vacía, y después de 10 segundos se le introducía comida. Lo que la rata hacia en esos 10 o 8 segundos que tardaba en llegar a la comida, asimilo con parte de su supervivencia. Si no repetia lo que generalmente hacia, talvez no habria comida. Tenia el conocimiento que si hacia bien todo, apareceria la comida. Pero en realdidad se le introduceria comida si no lo hiciera independientemente de lo que hiciera la rata.
Comparamos este comportamiento de la rata con el de los humanos. La rata se parece mucho a lo que las civilizaciones antiguas pensaban. Si hacían el baile de la lluvia bien, el dios de la lluvia haría llover.
Ahora sabemos que no es verdad. La lluvia es un fenómeno de la naturaleza, y el baile era una superstición.
Usando esa palabra, y las de otras clases, las acomodamos en una orden de mas cerca de la Verdad a menos cerca. Quedo: Conocimiento, Saber, Creer, Superstición.

15 de agosto 2007

Hoy en la clase vimos mas afondo la idea de Platon, que hay una sola verdad, pero los hombres solo vemos la sombra de esa verdad, y la asimilamos como la vemos. Algunas se parecen mas a la verdad que otras.
La maestra nos dio trabajo en el que nos preguntaban si gente, como Bill Gates, que dijo que la Internet no iba a funcionar, estaban locos. No lo estaban. Solo tenían una idea que no acabo siendo verdad. La Internet si funciono. Pero no estaba loco Gates.
También nos pedía responder sobre algo que tu pensaste que era verdad, pero luego te dijeron que era falso. Yo puse que ahora Pluton ya no es un planeta del sistema solar. Ahora lo denominan “Planeta Enano”.
Por ultimo nos pidio escribir algo de lo que estabamos seguros. Yo puse que mi nombre es Alejandro. Estoy seguro de esto.

Al final de la clase nos dijo la maestra que encontráramos una forma de probar que lo que sabíamos (en este caso que mi nombre es Alejandro) y probar que estaba mal.

17 de agosto 2007

Alejandro Daniel Hovelman Rodríguez. Este es mi nombre verdadero. No Alejandro. O al menos eso dice en mi pasaporte, Acta de nacimiento, licencias, tarjeta del colegio y otros documentos. Así probé que lo que sabia estaba mal.
Discutimos las razones que dieron mis compañeros, como el levitar, que la verdad no es absoluta y otras cosas.
La maestra nos dio otra actividad que hacer, esta vez ver lo que la escuela nos ha dicho que es importante. Vimos cuales clases son consideradas mas importantes y cuanta validez o falsedad tenían para apoyar esta idea. En México, la SEP en algún momento creo un currículo estándar para todos los colegios en México. Incluyeron lo que consideraban que aplicaba a la educación básica y que todo mexicano requeriría.
En ese caso tienen validez que hayan denominado unas clases mas importantes de lo otro, pero no estoy seguro de que fue la SEP quien hizo esto. Es lo que me imagino y suena lógico. Si tienes un currículo diseñado para todos, todos tendrán las mismas oportunidades de aprender y sobresalir.
También pregunta que validez use para decir que me llamo Alejandro Daniel Hovleman Rodríguez (clase pasada). Tengo prueba documental que dice eso.


Ahora que alguien me pregunte mi nombre, no sabré que contestar.

Gracias maestra…

Primera Semana de TOK: Entre conocimientos y creencias

Antes de empezar con el análisis de la sesión tengo que especificar un par de hechos. Debo admitir que pocas eran mis expectativas del curso de TOK pero aún siendo escasas retenía algo de angustia sobre la metodología detrás del curso. No tenía un pensamiento positivo hacia la clase pero eso ha cambiado gracias a las últimas dos clases. Conociendo ya el protocolo de las sesiones hayo la clase de muy buen gusto. Actualmente tengo altas esperanzas para los resultados del largo y forzoso trabajo detrás de la materia.
La clase del miercoles 8 de agosto fue inspiradora y me ofreció intuición a futuras clases. El ejercicio simple a primera vista de los conocimientos de Urk me hizo conciente de mis propios conocimientos y abrí mi mente a la reflexión del saber. Tuve interacción con mis demás compañeros sobre el tema en forma de debate y me percaté de lo esencial que es compartir nuestras perspectivas sobre el tema. Como cada quien de nosotros ha tendio experiencias distinatas y las ha interpretado a su propia manera es imperativo que aprendamos de uno al otro. Si aferro mi mente a mis propios conocimientos y creencias me cierro al mundo exterior. Descubrí las asimilutedes entre los diferentes conocimientos que adquirimos. Unos se nos son impartidos por un emisor ya sean maestros o circunstancias de la vida. Otros son constituidos por nuestras propias conclusiones de sucesos cotidianos, o mejor dicho reacciones, y ya esperamos consecuencias de nuestras acciones.
El viernes 10 de agosto proseguimos con el tema de la clase anterior y lo elaboramos en una lluvia de ideas donde una vez más compartimos nuestras ideas y propuestas. Creo yo que empiezo a detectar un patrón en las clases de la materia, al estar desapercibidos sobre un tema no necesariamente relevante, he ahí el debate de soluciones. Este día logré identificar las razones y motivos detrás de cada conocimiento del estudiante Urk. Se quedaron algunas preguntas vigintes pero si algo he aprendido es que nada se queda sin una aparente respuesta por mucho tiempo.
En verdad creo que este curso nos servirá tanto como introspección de nuestros conocimientos y creencias y como desarrollo del pensamiento crítico y espíritu cuestionador.

Entrada semanal: Creer o saber, o saber que creer?

Bueno, siendo esta mi primera entrada de la bitácora no sé exactamente que agruegar en ella para que sea digna de estar en el blog. Pero para resumir lo que se discutió esta semana haré unas preguntas: ¿Sé que esta es una bitácora? O, ¿creo que esto es una bitácora? Siendo sincero aún no sé (o no creo que sepa) responder la pregunta completamente. Sin embargo me puedo jactar de haber aprendido algo, esto es sobre el conocimiento.
Entre las nuevas adquisiciones de mi cerebro se encuentra la capacidad para entender que el conocimiento no es algo sencillo o monótono, sino que tiene diferentes ramas y diversas secciones las cuales pueden cambiar constantemente y apoyarse las unas a las otras. Por ejemplo: Hay conocimientos, como respirar debajo del agua, los cuales son como un instinto el cual ya "sabemos". Por otro lado, puedo aprender más sobre ello y hacerlo un conocimiento adquisitivo el cual yo obtengo y controlo, como sería respirar por la boca mientras snorkeleo o buseo.
Aún me quedan bastantes lagunas de duda en mi cabeza mientras pienso sobre el conocimiento. Por decir, aún no defino "conocimiento" concretamente. Pero si sé que no sé sobre el conocimiento, entonces, ¿ya sé? Al contrario, al trabajar con Urk y sobre las cosas que "sabe" me dí cuenta que hay ocaciones donde si uno se pone a dudar de lo que sabe se puede llegar a más. Al menos esa es la conclución que le doy a Einstein: creo que le tuvieron que haber ayudado, o mínimo enseñado algo. Pero la curiosidad lo llevó a buscar respuestas y finalmente concluir sus trabajos.
Para concluir con esta entrada, debo especificar que no sólo vimos sobre el conocimiento. tengo la "ligera" idea que es muy fácil salirnos de tema en esta clase, pues "creo" que los conocimientos constantemente se empalman unos con otros, así que podemos terminar hablando sobre cosas como porqué el "dinosaurio todavía estaba allí", o en este caso, sobre los colores y la percepción del ser humano de la luz. Bueno, me despido coloridamente del blog preguntándome si "creo" que ya acabé este blogg o si "sé" que ya lo acabé...