Teoría del Conocimiento I es inteligiblemente el curso de mi más agradado en la actualidad. Mis expectativas para este curso eran relativamente bajas hasta la segunda sesión. Esto es porque los objetivos me había infundado cierta desidia al no poder retratar la esencia del curso, ésto es imposible debido a la dualidad pertinente en la naturaleza humana. Un individuo siempre será presentado con decisiones y es por medio de éstas que se forja como ser y rige su propio destino. La entidad en la interpretación y las perspectivas me alentó a comprender ésto. Se vieron reflejadas en todos los procedimientos del curso y fueron un recurso preponderante al momento de simpatizar e interactuar con mis compañeros.
Nunca olvidaré la tercera sesión, cuando conocimos al estudiante Urk. Retengo que apenas calentábamos nuestros motores y nos acoplábamos al estudio estructurado. Respecto la actividad, para algunos, recuerdo que fue un chiste. Otros no asimilaban la trascendencia en los argumentos sin dar cese a la iniciativa. En lo personal, me vi apático ante la implementación de los parámetros del conocimiento porque pensaba que era irrelevante, llegué a no considerarla, la disimilitud entre el "saber" y el "creer". De ahí en adelante, las clases nos emprendieron en un largo viaje al conocimiento. Cada una se enfocaba en el esfuerzo del hombre, su disposición ante la búsqueda de la única e irrevocable “verdad”. Utilizamos excerptas de Platón para identificar la línea de certidumbre entre superstición y conocimiento. Ante todo, nos centramos en la propia convicción de un individuo como infraestructura en la creencia. El proyecto de los vasos prestó luz a la diferenciación de focalización, los ecologistas y los propietarios de cafetería. TOK Intercampus fue una herramienta muy fervorosa al exhibir nuestras interpretaciones e inducir nuestro propio cuestionamiento ante las conclusiones de nuestros compañeros.
El segundo parcial fue fácilmente el parcial más cargado de teoría y por consecuente, el que más tomó de nuestro atención y trabajo para mantenernos a flote en el mar de conocimiento. Ahora sí inauguramos oficialmente con las formas de adquisición de conocimiento. Vimos los diferentes argumentos y su aplicación en anuncios de propaganda como parte de la lógica. Aprendimos sobre la validez y verdad en un argumento por medio de presentaciones e identificamos su papel en problemas razonados. Como personaje recurrente analizamos a Sócrates, más bien utilizamos su argumento. En nuestro proyecto parcial era nuestro trabajo exponer un anuncio e identificar los argumentos lógicos intercalados en éste. Trabajé con mis compañeros sobre la “Console War” entre las compañías principales en videojuegos. El reporte parcial consistía en una visita a dos eventos en el Forum de las Culturas. Se me hizo interesante la versatilidad del Forum y su amplia diversidad en exposiciones y conferencias.
Para el más interesente de los temas, se le asigno la percepción sensorial como forma de conocimiento al tercer parcial. Este tema siempre me ha llamado la atención y no dudo que continuará intrigándome por el resto de mi existencia. Penetra los confines más profundos de mi subconsciente y su aplicación redefine mi vida a diario. Por el papel activo de los sentidos en el campo, este parcial estuvo repleto de dinámicas y experimentos en los cuales se cometía apogeo en nuestra interpretación de nuestro alrededor inmediato. Acudimos mucho al consenso entre nosotros, los alumnos, para resolver paradigmas sobre las diferentes interpretaciones del color y otros aspectos ambiguos de la realidad en nuestras mentes. Cierta actividad me indujo gran perplejidad. Ésta presentaba la repercusión por la ausencia de los sentidos y planteaba, a cierto grado de precisión, la causa de ésto. Me vi estupefacto y recuerdo haber elaborado la bitácora cuya concepción es la que más me ha ocasionado regocijo. Para el proyecto final, mi colaborador y yo elegimos una noticia y procedimos a identificar los diferentes autores de conocimiento y su labor ante la interpretación de la noticia. Esa sesión fue la más controversial e ideas fluctuaban a una nueva potencia; no creo que lleguemos a dictar el porvenir de la interpretación. Una vez más escribimos nuestras reflexiones sobre el Forum.
Nuestro curso culmina con la presentación de otra forma de conocimiento, la emoción. Con ella se terminan todos nuestros sueños e ilusiones. Su revelación fue muy rudimentaria ya que el tiempo no alcanzaba pero sí raspamos la captura del estímulo detrás de la emoción. Se realizaron un par de actividades en las que descifrábamos el motivo detrás del semblante de nuestros compañeros. También discutimos un poco el papel de la cultura al otorgar etiquetas a los sentimientos. Presiento que este tema abarcará más tiempo pero no será tan demandante como los dos anteriores. Resalto lo que comenté en mi segunda bitácora del curso: “La profesora cumple su función como canalizadora de nuestras dudas pero los que terminan resolviéndolas somos nosotros, somos nuestros mejores maestros”. Sepan de antemano que soy un seguidor ferviente de Cristo y este curso ha fortalecido mi fe al confrontarla. Estimo mucho a todos mis compañeros, incluyendo a la profesora, sin intencionar ofensa ya que ella también está en el largo viaje del conocimiento. Les deseó a todos un buen descanso, la introspección no termina aquí ya que ella es la raíz de toda interacción con el exterior, y les recuerdo: éxito está a la vuelta!!
domingo, 18 de noviembre de 2007
sábado, 17 de noviembre de 2007
THE END... for now
Esta semana fue la última de clases. El lunes no hubo clase porque la maestra tubo que ir a una conferencia. El miércoles, el salón estaba muy frío y por eso fuimos a tomar la clase primero al sol con luz cegante y luego a cafetería. En esta última clase formal (el viernes simplemente vimos sobre el proyecto/examen final) seguimos discutiendo sobre las emociones. El tema principal fue "Si pudiera borrar todas las emociones desagradables, lo haría?" Para empezar, creo que había una falacia al formular las preguntas... No me acuerdo de su nombre exacto, pero me acuerdo de un ejemplo que dio la maestra: "¿Vas a dejar de copiar?", ya que esa pregunta ya sea si se responde "sí" o "no" hace que respondas que sí se había copiado. Esta no es exactamente igual, pero sí guiaba la respuesta; por ejemplo, la restricción de tener que borrar TODAS las emociones negativas hace que reconsideres tu respuesta si hay al menos UNA emoción negativa que crees que debas conservar. Siento que la pregunta se aplicó mucho a LIFE a pesar de no haber yo estado en esa dinámica, la de un momento de tu vida que borrarías. Respecto a esta pregunta, pienso lo mismo que Alejandro dijo en clase, como ya dije yo: que dependiendo de la gravedad del recuerdo si ameritaría borrarse, es decir, dependiendo de qué tanto afecte la vida de la persona.
Ahora, permítanme un poco de absurdo antes de comenzar la refleción final...
(Urk, un estudiante cualquiera de BI de tercer semestre, se encuentra con Platanito, el perro-búho y catador de vinos secreto. Tienen delante de ellos a Lucky, un caracol abuelito.)
PLATANITO: Lucky, piensa.
LUCKY: Había una vez un letrero que una explosión Campus Verde según Platón las sombras y la verdad se ven en la cueva de la guerra entre consolas PS3 utiliza falacias en sus argumentum ad hominem según Platón la verdad Consenso única verdadera y creer es igual a saber en la explosión en Plaza Real dentro de la fábrica de Halls sabor chela justificables pragmáticamente que cataba vinos y comida de gato gato gato el letrero y recordar el búho de campus verde que en realidad era gato LIFE tunak tunak tun es en realidad una manifestación de la string theory la verdad del universo por coherencia y correspondencia y los jugadores de beisbol jugando a los vasos biodegrables ecológicos definiciones y sobre la percepción sensorial la vista los sentidos los oídos el perro y la mosca habían jugado beisbol en LIFE con un Wii que utiliza falacias lógicas y en McDonalds celebra junto con los flat buns de Carl's Jr. y hubo una vez un choque en el que los tipos de conocimiento por autoridad en contra de la amiga de la maestra participó y los actores de conocimiento recuerdan el letrero en la puerta junto a la noticia de los vasos biodegradables y dentro del TOK show en McDonalds celebra Think Beyond e ilusiones ópticas como Marilyn Monroe dentro de puntos raros y un perro en todos lados cuya percepción es diferente dependiendo del largo de su nariz o Phineas Gage que perdió sus emociones ciones ciones y se volvió agresivo con los niños de África que no tienen qué comer y la lógica es una falacia disyuntiva la guía gigante en Word que ni alcancé a terminar y los proyectos que una vez una explosión que se volvió de TERROR dentro de la noticia y el reportero y los actores de conocimiento que un payaso te 'stalkea' en la noche y era muy espapirifáctico y luego TOK teoría del conocimiento y luego la maestra y los alumnos y el reto Pepsi o también el reto Vinos Pepsi Coca en McDonalds celebra la guerra de consolas lógicas ...
URK: ¡Pónganle el sombrero!
LUCKY: ... de perros cuya visión explosiva de la noticia noticia y luego hubo unas Halls nuevas sabor 'chela' ...
(Platanito le pone el sombrero. Al instante Lucky calla.)
URK: ¿Dijo algo de unas Halls sabor cerveza? ¡Tengo que ir por unas!
(Urk sale corriendo.)
OK, ahora sí... Más o menos así siento que fue TOK I. Es decir, siento que yo supuestamente 'pensaba' cuando en realidad decía pocas cosas coherentes y la maestra me ponía el sombrero para que ya me callara. Sin embargo, a veces la maestra sí tenía la urgencia de probar Halls sabor cerveza...
Bueno, esa es una exageración (excepto por lo de Halls sabor chela); de hecho, siento que he mejorado en mis pensamientos, o más bien razonamientos, desde que empecé el curso. Dijo la maestra la primera clase: "Esta clase o la amas o la odias, pero no te quedas neutral." Eso fue una falacia de exclusión (no recuerdo el nombre exacto en el momento): según la maestra, sólo puedes hacer una de las dos, amar la clase, u odiarla. Sin embargo, yo llegué a hacer las dos cosas este semestre. Siento que la clase me ha servido mucho para organizar y revolver mi mente, pero finalmente siento que fue una clase muy útil.
Muchas gracias, miss!
- Memo DLS
PS: Héctor, no tienes que esperar hasta enero... Tenemos todavía que entregar el trabajo final...
TOK: Crees (o sabes?) que estás viendo esta bitácora hecha con un sentimiento de calma y que intenta hacercarse a la verdad?
(Esta semana terminamos percepción sensorial.)
Hace mucho tiempo en una galaxia muy muy lejana, vivía un niño llamado Pedro Potter, quien buscaba destruír un anillo el cual hacía que los hombres no pudieran ver la verdad...
El primer capítulo de la historia comenzó cuando se reunió con la Órden del BI Valle Alto y juntos intentaron descubrir los secretos del Compás Dorado, un instrumento el cual dice la verdad, la realidad, las creencias y las opciones del hombre. La órden encontró que Creer no es lo mismo que Saber, a pesar que uno de ellos, de nombre Apolinar, haya formado su alianza rebelde y comenzado su batalla encontra del Señor Oscuro del BI. Encontró también que todos los conocimientos del hombre se acercan más a la verdad conforme tienen más justificaciones y cubren más áreas de conocimiento. Cruzaron las planicies de la ignorancia preparatoriana hasta llegar a las cuevas de Tokria. Allí, perdieron a un gran y viejo, aliado: El creer saber. Pues desde ese entonces la duda les ataca a diario y saben que hay igual de pruebas a que existan, a que sean el sueño de una ardilla.
La historia continuó con la batalla de Percep- CI Onsensorial, donde los rebeldes y la órden se unieron para luchar contra el temible Lord Tunestpasvrai. Sin embargo, el señor oscuro, protegido por los poderes negros del BI escapó y dejó asesinado a "Confia en Tussentidos". Para resolver el caso, contrataron a CSI Valle Alto quien, a través de su percepción fueron encontrando pistas (no era dificil encontrarlas, teniendo una huella de perro azul encima). Juntos concluyeron que no puedes confiar ni en tus sentidos, ni en los de los demás. Pues te pueden engañar por, drogas, locuras, filtros o simplemente ideas y preferencias como decir que es lo mismo 10-11 que gfanar 11-10. Con ese rastro, siguieron hacia el monte del destino para luchar contra el señor oscuro.
Finalmente, para ganar la atalla tuvieron que aprender sobre los cuatro elementos. Cada elemento requiere ciertas técnicas de respiración y control de las emociones. Pues hay que leer las emociones de los demás, saber interpretarlas, conocer nuestras emociones (ver si no se cancelan) y entrar al BI-Estate, donde se usan los elementos aprendidos para vencer a laignorancia. Ahora bien, aún quedan dudas que resolver como si la emoción se basa en la razón, y qué pasaria con mis emociones si me emborracho con Halls de cerveza. Pero la vida no se acaba aquí, sigue... y aún falta encontrar los Deathly Hallows del lenguaje, la estrella de la muerte de ética y finalmente destruir el anillo y ver la luz de la verdad.
...
Cuídense todos. Un agradecimiento a la miss, y a mis compañeros. Miss Edith, sus guías y enseñansas nos acercan cada vez más a la verdad gandálfica, y gracias a usted hemos aprendido mucho. Compañeros, dudes, amigos, hermanos, POFF! Gracias a ustedes TOK no sólo fue una clase más, sino como lo demostraron mis bitácoras ... fue toda una aventura!!!!
Hace mucho tiempo en una galaxia muy muy lejana, vivía un niño llamado Pedro Potter, quien buscaba destruír un anillo el cual hacía que los hombres no pudieran ver la verdad...
El primer capítulo de la historia comenzó cuando se reunió con la Órden del BI Valle Alto y juntos intentaron descubrir los secretos del Compás Dorado, un instrumento el cual dice la verdad, la realidad, las creencias y las opciones del hombre. La órden encontró que Creer no es lo mismo que Saber, a pesar que uno de ellos, de nombre Apolinar, haya formado su alianza rebelde y comenzado su batalla encontra del Señor Oscuro del BI. Encontró también que todos los conocimientos del hombre se acercan más a la verdad conforme tienen más justificaciones y cubren más áreas de conocimiento. Cruzaron las planicies de la ignorancia preparatoriana hasta llegar a las cuevas de Tokria. Allí, perdieron a un gran y viejo, aliado: El creer saber. Pues desde ese entonces la duda les ataca a diario y saben que hay igual de pruebas a que existan, a que sean el sueño de una ardilla.
La historia continuó con la batalla de Percep- CI Onsensorial, donde los rebeldes y la órden se unieron para luchar contra el temible Lord Tunestpasvrai. Sin embargo, el señor oscuro, protegido por los poderes negros del BI escapó y dejó asesinado a "Confia en Tussentidos". Para resolver el caso, contrataron a CSI Valle Alto quien, a través de su percepción fueron encontrando pistas (no era dificil encontrarlas, teniendo una huella de perro azul encima). Juntos concluyeron que no puedes confiar ni en tus sentidos, ni en los de los demás. Pues te pueden engañar por, drogas, locuras, filtros o simplemente ideas y preferencias como decir que es lo mismo 10-11 que gfanar 11-10. Con ese rastro, siguieron hacia el monte del destino para luchar contra el señor oscuro.
Finalmente, para ganar la atalla tuvieron que aprender sobre los cuatro elementos. Cada elemento requiere ciertas técnicas de respiración y control de las emociones. Pues hay que leer las emociones de los demás, saber interpretarlas, conocer nuestras emociones (ver si no se cancelan) y entrar al BI-Estate, donde se usan los elementos aprendidos para vencer a laignorancia. Ahora bien, aún quedan dudas que resolver como si la emoción se basa en la razón, y qué pasaria con mis emociones si me emborracho con Halls de cerveza. Pero la vida no se acaba aquí, sigue... y aún falta encontrar los Deathly Hallows del lenguaje, la estrella de la muerte de ética y finalmente destruir el anillo y ver la luz de la verdad.
...
Cuídense todos. Un agradecimiento a la miss, y a mis compañeros. Miss Edith, sus guías y enseñansas nos acercan cada vez más a la verdad gandálfica, y gracias a usted hemos aprendido mucho. Compañeros, dudes, amigos, hermanos, POFF! Gracias a ustedes TOK no sólo fue una clase más, sino como lo demostraron mis bitácoras ... fue toda una aventura!!!!
se acaboo se acaboo
jajaja cuando me metí al BI lo último que pensé que me mortificaría sería TOK, de hecho nis abia de que se trataba, yo pensaba que era una materia simple en la que te sentabas y perdias tiempo pero TOMALA, fue de las materias que más me causaron dolor intenectual y que hicieron que me pusiera de nervios muchas veces.
No se me va a olvidar las primeras sesiones en las que no estabamos familiarizados con TOk y que itnentabamos definir lo que era verdad y lo que era creer y saber. Como Apolinar decia que creer era lo mismo que saber jajaja. Y que cuando le decias a la maestra "no esque esto esto y esto" y la maestra te decia "estas seguro" y tú "sí" y la maestra " como sabes q estas seguro", y tu afirmacion que habías tardado 75634679 horas en definir se desmoronaba y todos tus sueños y pasiones se destruian en mil pedacitos y eran pisoteadas por las preguntas malevolas de la maestra que estaban diseñadas cuidadosamente para infundir gran dolor.
Al principio pense que Tok iva a ser un infierno después de las primeras sesiones...pensaba:" si esto nos ponen ahorita, que nos pondrán en dos meses". Pero conforme fue pasando el tiempo me fue agradando más y más TOK hasta que te acostumbras a la forma de trabajar y ya no te frustra tanto.
OJO: digo ya no te frustra >>TANTO<<
Pero le agarre mucho gusto a la materia y siento que te da otra vision del saber y del conocimiento, te enseña una mejor manera de argumentar tus ideas, de pensar y de comunicarte. Siento que esta será una de las materias que más me servirá en el futuro.
Le agradezco mucho a la maestra por haberme enseñado todo l oque tOk involucra...y espero que sea miss Edith la que nos de TOK III...Bueno miss muchas gracias por todo y nos vemos en enerooo
Tu nuca seras normal
Otra vez ahora Tok te
Kontrola
No se me va a olvidar las primeras sesiones en las que no estabamos familiarizados con TOk y que itnentabamos definir lo que era verdad y lo que era creer y saber. Como Apolinar decia que creer era lo mismo que saber jajaja. Y que cuando le decias a la maestra "no esque esto esto y esto" y la maestra te decia "estas seguro" y tú "sí" y la maestra " como sabes q estas seguro", y tu afirmacion que habías tardado 75634679 horas en definir se desmoronaba y todos tus sueños y pasiones se destruian en mil pedacitos y eran pisoteadas por las preguntas malevolas de la maestra que estaban diseñadas cuidadosamente para infundir gran dolor.
Al principio pense que Tok iva a ser un infierno después de las primeras sesiones...pensaba:" si esto nos ponen ahorita, que nos pondrán en dos meses". Pero conforme fue pasando el tiempo me fue agradando más y más TOK hasta que te acostumbras a la forma de trabajar y ya no te frustra tanto.
OJO: digo ya no te frustra >>TANTO<<
Pero le agarre mucho gusto a la materia y siento que te da otra vision del saber y del conocimiento, te enseña una mejor manera de argumentar tus ideas, de pensar y de comunicarte. Siento que esta será una de las materias que más me servirá en el futuro.
Le agradezco mucho a la maestra por haberme enseñado todo l oque tOk involucra...y espero que sea miss Edith la que nos de TOK III...Bueno miss muchas gracias por todo y nos vemos en enerooo
Tu nuca seras normal
Otra vez ahora Tok te
Kontrola
Season 1 Grand Finale
En esta ocasión no quiero irme día por día lo que pasó esta semana, porque eso no es lo relevante, terminamos de ver emociones y nos encargaron el proyecto final.
Lo importante aquí es discutir que me dejó TOK I (la primera impresión) de lo que es nuestra auténtica clase BI. Sí, porque esta clase es la única "si no la haces no hay diploma" de las que llevamos. Al principio pensé que esta sería una clase sin rumbo; vendríamos, nos preguntarían de nuevo ¿qué es la verdad? y ¿qué es conocimiento?, pero comprendí que no era así, y efectivamente el curso seguía rumbos y objetivos. Nunca se dio una definición exacta de lo que era conocimiento, porque seguramente no la hay. En cuanto a teoría, pues... es teoría.
Empezamos con lo de verdad y realidad, justificaciones y todo eso. En realidad creo que me sirvió mucho pues ya no acepto cualquier argumento feo sin soporte para resolver una situación.
Y en especial yo, aprendí a dar justificaciones claras y concretas cuando presento un argumento (me sirvió en lite). En general, el primer parcial nos hizo comprender (más o menos) que es la verdad y conocimiento, además de sus diferentes formas de comprenderlo. Hicimos el proyecto de los vasos con Memo y Frito.
En segundo parcial comenzamos con lógica, esto estuvo padre. Pero especialmente usando los silogismos de Sócrates humano y mortal, fue cuando los comprendí bien. Dentro de este parcial fue nuestra primera visita al fórum y el legendario CELEBRA! de "Diego Torrez". Esa canción se pasó, nos dejó traumados unos días, en especial despertó mis habilidades artísticas (XD), eso fue durante la presentación con Pedro de McDonald's vs Carl's Jr. en la cual descubrimos básciamente a qué público va dirigido cada restaurante. AHH y por cierto, no quieren saber que es Flat Buns.
En tercer parcial vimos percepción sensorial. O simplemente percepción. Aprendimos a analizar las cosas mediante los cinco sentidos, ver distintos puntos de vista y que la pregunta que estaba en mi cabeza desde hacía mucho tiempo salió a flote: ¿cómo sé que lo que veo es lo mismo que tu ves? Y cómo otras preguntas en TOK, la respuesta fue no se puede saber. Aprovechamos la batalla de los Rockies y Red Sox para que Hovelman y yo hiciéramos nuestro trabajo parcial. Un análisis de las diferentes percepciones de los actores del conocimiento que circunndan el hecho. En este parcial comprendí a ver las percepciones no sólo como instrumento del ser humano para conocer su ambiente, sino como una forma de conocimiento.
En el pequeño cuarto parcial vimos las emociones como otra forma de conocimiento, también cómo éstas puedn influenciar en las percepciones y apreciación de un hecho, como lo que le pasó al pobre hermano de Nicholas, Phineas Cage. (El parentesco de Phineas Cage con Nicholas Cage puede no ser verdadero). Aprendí que es más fácil escribir o detectar las emociones tristes, porque son a las que estamos más acostumbrados. Por ejemplo, no nos interesa ver "La mariposa feliz" en el cine, vemos "La muerte del peluche" o lo que sea.
En general, quiero a agredecer a todos (big population, espero que no haya crecimiento demográfico, jajaja) por aguantar mis preguntas locas y darme razón en la mayoría.
Nos vemos en TOK II!
Gracias a todos ustedes, y en especial a la maestra por hacer este curso
ESPAPIRIFÁCTICO!!!!!!!
Lo importante aquí es discutir que me dejó TOK I (la primera impresión) de lo que es nuestra auténtica clase BI. Sí, porque esta clase es la única "si no la haces no hay diploma" de las que llevamos. Al principio pensé que esta sería una clase sin rumbo; vendríamos, nos preguntarían de nuevo ¿qué es la verdad? y ¿qué es conocimiento?, pero comprendí que no era así, y efectivamente el curso seguía rumbos y objetivos. Nunca se dio una definición exacta de lo que era conocimiento, porque seguramente no la hay. En cuanto a teoría, pues... es teoría.
Empezamos con lo de verdad y realidad, justificaciones y todo eso. En realidad creo que me sirvió mucho pues ya no acepto cualquier argumento feo sin soporte para resolver una situación.
Y en especial yo, aprendí a dar justificaciones claras y concretas cuando presento un argumento (me sirvió en lite). En general, el primer parcial nos hizo comprender (más o menos) que es la verdad y conocimiento, además de sus diferentes formas de comprenderlo. Hicimos el proyecto de los vasos con Memo y Frito.
En segundo parcial comenzamos con lógica, esto estuvo padre. Pero especialmente usando los silogismos de Sócrates humano y mortal, fue cuando los comprendí bien. Dentro de este parcial fue nuestra primera visita al fórum y el legendario CELEBRA! de "Diego Torrez". Esa canción se pasó, nos dejó traumados unos días, en especial despertó mis habilidades artísticas (XD), eso fue durante la presentación con Pedro de McDonald's vs Carl's Jr. en la cual descubrimos básciamente a qué público va dirigido cada restaurante. AHH y por cierto, no quieren saber que es Flat Buns.
En tercer parcial vimos percepción sensorial. O simplemente percepción. Aprendimos a analizar las cosas mediante los cinco sentidos, ver distintos puntos de vista y que la pregunta que estaba en mi cabeza desde hacía mucho tiempo salió a flote: ¿cómo sé que lo que veo es lo mismo que tu ves? Y cómo otras preguntas en TOK, la respuesta fue no se puede saber. Aprovechamos la batalla de los Rockies y Red Sox para que Hovelman y yo hiciéramos nuestro trabajo parcial. Un análisis de las diferentes percepciones de los actores del conocimiento que circunndan el hecho. En este parcial comprendí a ver las percepciones no sólo como instrumento del ser humano para conocer su ambiente, sino como una forma de conocimiento.
En el pequeño cuarto parcial vimos las emociones como otra forma de conocimiento, también cómo éstas puedn influenciar en las percepciones y apreciación de un hecho, como lo que le pasó al pobre hermano de Nicholas, Phineas Cage. (El parentesco de Phineas Cage con Nicholas Cage puede no ser verdadero). Aprendí que es más fácil escribir o detectar las emociones tristes, porque son a las que estamos más acostumbrados. Por ejemplo, no nos interesa ver "La mariposa feliz" en el cine, vemos "La muerte del peluche" o lo que sea.
En general, quiero a agredecer a todos (big population, espero que no haya crecimiento demográfico, jajaja) por aguantar mis preguntas locas y darme razón en la mayoría.
Nos vemos en TOK II!
Gracias a todos ustedes, y en especial a la maestra por hacer este curso
ESPAPIRIFÁCTICO!!!!!!!
lunes, 12 de noviembre de 2007
TOOOK
5 Nov
Hoy empezamos a ver el tema de emociones, pienso que va a ser un tema muy interesante ya que es muy abstracto, o bueno, así lo siento yo.Hoy empezamos con lo que yo creo es muy simple, una actividad nos puso a pensar como nos sentiamos hoy, como creíamos que se sentia algun compañero y nos hizo una pregunta que yo pienso fue la más importante la cual fue ¿Hasta qué punto crees que saber que saber qué sientes depende de lo que sienten los demás y saber lo que sienten los demás depende en saber lo que sientes tú?Esto me llamó mucho la atención ya que creo que el sentir de los demás influencia en tu sentir actual ya que el ser humano imita inconcientemente o conocientemente, o al revés, si eres una persona que trata de ser diferente a los demás, al saber que los demás se sienten de una manera tú te repeles de esos sentimientos y aunque tu sentir debería de ser ese, en tu intento de no ser igual a los demás te intentas engañar a ti mismo.Y también por ejemplo al sentirte tú agobiado por el BI puedes asumir que los demás están igual, pero esto puede no ser cierto. Por esto es que saber lo que sienten los demás depende en saber lo que tú sientes.
7 Nov
Hoy en clase de TOK llegue un poco tarde y me perdí la primera dinámica, por lo que no tengo mucho de que hablar de ello. Pero después contesté el reverso de una hoja que era la actividad del día en la cual contabamos una anécdota y veíamos como es que el sentimiento de miedo cambia al aplicar la razón a el acontecimiento.Me gustó mucho eso porque si es cierto que tu le temes a algo, en mi caso a un ruido de algo frotandose con las boslas de basura. Y yo le temía a el objeto que estubiera haciendo ese ruido. Pero cuando me dí cuenta que era algo inofensivo me di cuenta que era tonto tenerle miedo. Pero al contrario, que hubiera sucedido si por alguna razón hubiera sido algo maligno, como un ladron, un dinosaurio, Hitler o algún sicario. Mi reacción hubiera sido otra, siento que quizás hubiera sentido más miedo que el que sentía anteriormente. Por eso pienso que la razón si afecta a las emociones.
9 Nov
Hoy no hubo clase gracias a Life, pero me gustó mucho la actividad que hicimos ya que me hizo pensar sobre las emociones que consideramos positivas y negativas.Más que nada me llamó la atención que la clasificación de ciertas emociones cambian según cada persona, por ejemplo, sentir adrenalina puede ser algo placentero para algunas personas y para otras puede ser negativa.
Hoy empezamos a ver el tema de emociones, pienso que va a ser un tema muy interesante ya que es muy abstracto, o bueno, así lo siento yo.Hoy empezamos con lo que yo creo es muy simple, una actividad nos puso a pensar como nos sentiamos hoy, como creíamos que se sentia algun compañero y nos hizo una pregunta que yo pienso fue la más importante la cual fue ¿Hasta qué punto crees que saber que saber qué sientes depende de lo que sienten los demás y saber lo que sienten los demás depende en saber lo que sientes tú?Esto me llamó mucho la atención ya que creo que el sentir de los demás influencia en tu sentir actual ya que el ser humano imita inconcientemente o conocientemente, o al revés, si eres una persona que trata de ser diferente a los demás, al saber que los demás se sienten de una manera tú te repeles de esos sentimientos y aunque tu sentir debería de ser ese, en tu intento de no ser igual a los demás te intentas engañar a ti mismo.Y también por ejemplo al sentirte tú agobiado por el BI puedes asumir que los demás están igual, pero esto puede no ser cierto. Por esto es que saber lo que sienten los demás depende en saber lo que tú sientes.
7 Nov
Hoy en clase de TOK llegue un poco tarde y me perdí la primera dinámica, por lo que no tengo mucho de que hablar de ello. Pero después contesté el reverso de una hoja que era la actividad del día en la cual contabamos una anécdota y veíamos como es que el sentimiento de miedo cambia al aplicar la razón a el acontecimiento.Me gustó mucho eso porque si es cierto que tu le temes a algo, en mi caso a un ruido de algo frotandose con las boslas de basura. Y yo le temía a el objeto que estubiera haciendo ese ruido. Pero cuando me dí cuenta que era algo inofensivo me di cuenta que era tonto tenerle miedo. Pero al contrario, que hubiera sucedido si por alguna razón hubiera sido algo maligno, como un ladron, un dinosaurio, Hitler o algún sicario. Mi reacción hubiera sido otra, siento que quizás hubiera sentido más miedo que el que sentía anteriormente. Por eso pienso que la razón si afecta a las emociones.
9 Nov
Hoy no hubo clase gracias a Life, pero me gustó mucho la actividad que hicimos ya que me hizo pensar sobre las emociones que consideramos positivas y negativas.Más que nada me llamó la atención que la clasificación de ciertas emociones cambian según cada persona, por ejemplo, sentir adrenalina puede ser algo placentero para algunas personas y para otras puede ser negativa.
domingo, 11 de noviembre de 2007
Emociones
De nuevo por falta de tiempo y un cerebro ya en estado terminal (no enserio, ya no pienso bien y ando como en estado vegetal...) Anoche llegué a mi casa, no encontraba el cargador de mi laptop y por ende no podía mandar la bitácora. Viendo que mi carga emocional de cansancio ya no la soportaba me quedé dormido...
LUNES:
Comenzar emoción fue, en mi opinión, muy diferente a los temas anteriores. Esto porque en los pasados casi dejábamos el tema visto antes para retomarlo en una etapa posterior. Sin embargo aquí vimos como a través de la percepción sensorial recibíamos los gestos y las expresiones como una señal de las emociones de la otra persona. El lunes lo que hicimos fue intentar "leer" las emociones de nuestro compañero de enfrente. No sé si por empatía o por conocer a Memo tanto tiempo, pero su expresión era bastante clara para mí. Sus ojeras, la luz de sus ojos un poco apagada, su bostezo: cansado. Entonces es cuando vi a Pablo y pensé, que bueno que me tocó a Memo, pues Pablo controla tanto sus emociones que lo considero algo dificil de ver exactamente que emocione expresa cuando está concentrado. Así que: ¿hay personas que se expresan más? Según lo que veo sí.
MIERCOLES
Salí del salón para "expresar" una emoción a todos. Fue fácil decidir: "estrés, tensión". Sólo tenía que recordar todo lo que tenía que hacer tanto para LIFE como para la prepa y sentí luego luego que una nube oscura me rodeaba. Entré al salón y sí, como dijo la maestra, me sentí más estresado. Según lo que vimos, hay personas que viven sus papeles y que pueden manipular sus emociones para actuar o para hacer algo más. Después pasó apolinar, quien, ahora que lo pienso, sin duda alguna, mostraba nerviosismo. Aunque era dificil de leer, quizás porque no lo conozco tanto como a Memo o porque hubo muchas expresiones.
VIERNES
LIFE!!!!!!!!!!!!!!!! Mis emociones fueron difíciles de controlar y anduve de un lado a otro. Corrí, salté, grité y me quedé ronco. Y aquí me saldré de tema un poco: hay 3 premios para los ensayos de LIFE. COmo presidente estuve muy nervioso y tuve los dedos cruzados para que mi hermana no ganara: porqué? porque Sentí que los demás lo verían mal, o como corrupción. No leí su ensayo, pero los que sí me cuentan que era algo muy bien hecho y que si lo merecía. Le dije a Chacón, el vicepresidente que él decidiera. Terminó Odette en 3ero, mi hermana en 2do y María Fernanda en 1ero. Me pregunto si las emociones opuestas chocan: cómo defines cuando estas feliz y orgullosa por tu hermana, pero a la vez estresado porque ganó?
LUNES:
Comenzar emoción fue, en mi opinión, muy diferente a los temas anteriores. Esto porque en los pasados casi dejábamos el tema visto antes para retomarlo en una etapa posterior. Sin embargo aquí vimos como a través de la percepción sensorial recibíamos los gestos y las expresiones como una señal de las emociones de la otra persona. El lunes lo que hicimos fue intentar "leer" las emociones de nuestro compañero de enfrente. No sé si por empatía o por conocer a Memo tanto tiempo, pero su expresión era bastante clara para mí. Sus ojeras, la luz de sus ojos un poco apagada, su bostezo: cansado. Entonces es cuando vi a Pablo y pensé, que bueno que me tocó a Memo, pues Pablo controla tanto sus emociones que lo considero algo dificil de ver exactamente que emocione expresa cuando está concentrado. Así que: ¿hay personas que se expresan más? Según lo que veo sí.
MIERCOLES
Salí del salón para "expresar" una emoción a todos. Fue fácil decidir: "estrés, tensión". Sólo tenía que recordar todo lo que tenía que hacer tanto para LIFE como para la prepa y sentí luego luego que una nube oscura me rodeaba. Entré al salón y sí, como dijo la maestra, me sentí más estresado. Según lo que vimos, hay personas que viven sus papeles y que pueden manipular sus emociones para actuar o para hacer algo más. Después pasó apolinar, quien, ahora que lo pienso, sin duda alguna, mostraba nerviosismo. Aunque era dificil de leer, quizás porque no lo conozco tanto como a Memo o porque hubo muchas expresiones.
VIERNES
LIFE!!!!!!!!!!!!!!!! Mis emociones fueron difíciles de controlar y anduve de un lado a otro. Corrí, salté, grité y me quedé ronco. Y aquí me saldré de tema un poco: hay 3 premios para los ensayos de LIFE. COmo presidente estuve muy nervioso y tuve los dedos cruzados para que mi hermana no ganara: porqué? porque Sentí que los demás lo verían mal, o como corrupción. No leí su ensayo, pero los que sí me cuentan que era algo muy bien hecho y que si lo merecía. Le dije a Chacón, el vicepresidente que él decidiera. Terminó Odette en 3ero, mi hermana en 2do y María Fernanda en 1ero. Me pregunto si las emociones opuestas chocan: cómo defines cuando estas feliz y orgullosa por tu hermana, pero a la vez estresado porque ganó?
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