Cuando las marmotas atacan...

Bueno el tiempo apremia, así que no hay tiempo de ponerse elegantes ni poner reflexiónes de starbucks, ergo, vamos al grano.

Que pude observar con el experimento de las marmotas?
Qué las personas tienen predisposicion a la información.

A que me refiero, bien, practicamente TODOS se tragaron la farsa de ls marmotas. ¿Por que? Bueno, aqui esta mi lista patentada de razones:

1- Alumnos destacados haciendo campaña para cambiar el mundo:
Sinceramente, ¿Quién desconfía de los alumnos de BI? No muchos, por lo que se vió ese miércoles.

2- Gráficas e información que parece verídica.
Aparte del primer engatuzamiento que los estudiantes de alto perfil dan a los espectadores, presentarles información que parece verdadera, pues la farsa se apoya en información de verdad, y mostrarla en una conveniente y convincente forma de graficas y mapas, hacen que parezca algo verdadero.

3- El desinteres en preguntarse si lo que les dicen es verdadero.
Y bueno, nada de esto serviría de nada sin esto, el desinteres, y la falta de pensamiento critico. La mayoría de las personas decidieron que la presentación era lo suficientemente confiable para considerarla verdadera.

Y pues bueno, a que conlcusión llego, pues que a la gente no le gusta pensar demasiado, a mi tampoco realmente, y es que, para que complicarse tanto, la mayoría de las personas, basandome en la percepción, esta lo bastante ocupada para preocuparse de estos animales ficticios, entonces la mayoría decide simplemente tomar por verdadero las situaciones que le van y le vienen, como desafortunadamente es la extinción de una empresa.

Probablemente esto hubiera sido diferente si les hablamos de la caida mega-masiva de la bolsa de valores, y que en los proximos días perderán su trabajo, no se realmente, estoy imaginando.

Pero ya veremos eso después.

Liar, liar, pants on fire....

Me gustaría confesar que he pecado. Así es, he pecado. Soy un pecador y lo más seguro es que me vaya al infierno. No solo por que le mentí a mis padres, compañeros, amigos, maestros y gente desconocida. Me iré al infierno por que también maté una cucaracha. Así es... la maté. Fue premeditated murder. Murder of 1st degree. Pero bueno, se me ocurrió eso al momento que mi zapato estaba cayendo rápidamente sobre la cucaracha. Y lo quise poner en la bitácora...

Ahora bien, regresando al pecado de la mentira, pues para nuestro examen final de TOK decidimos mentirle a la comunidad Valle Altense sobre las marmotas para ver como reaccionaban. Y lamento decir (pero no tristemente, ya que me da mucha risa) que la mayoría a los quienes le hicimos la broma cayeron.

La broma, la cual llamare "experimento" para que no suene tan patetico, consistía en ver cuanta gente creía en una información falsa. Íbamos a ver cuales eran las justificaciones para creer la noticia o hecho. Lo llamare "caso".

EL CASO: Las marmotas grises de Sonora se están extinguiendo debido al cambio ecológico que esta creando el muro fronterizo. O algo así.

EL EXPERIMENTO: Ver cuanta gente se la creía.

Creo que mis compañeros y yo concluimos que más de 3/4 de las personas cayeron en la trampa.
Pero hay que analizar por que ocurrió esto. Yo siento que lo primero es una predisposición que tenemos todos en nuestra sociedad. Claro que sería una sociedad occidental, sobre todo una sociedad mexicana, donde estamos predispuestos a creer la información que se nos este dando. Claro que también existe un límite de lo que cree uno. Estoy seguro que un niño pequeño de unos 5 años es más fácil de engañar que un adulto, por que tengo primitos, y le hacemos bromas como, ese cortadita que tienes se va infectar y vas a necesitar puntos y te puedes morir (cuando la cortada no era nada más que una espinita). Pero no quiero decir que los adultos sean menos susceptibles al engaño que niños.
Lo primero que creo es esta predisposición. ¿Porque nos mentirían? No tienen motivos para engañarnos han de pensar. Yo hubiera pensado eso. Yo pienso eso. Tal vez no tanto ahora que tengo conocimientos TOKeños, pero todavía lo hago. No soy ningún TOK máster. (Siempre he querido poner TOK máster en la bitácora). Entonces veo como el ambiente, o lugar donde presentamos esta información falsa afectaba. Estábamos en un ambiente escolar, donde los padres sabían que iba a ver información proporcionada por los alumnos. No saben necesariamente de que tipo, pero habrá información. Los padres se imaginan que esta información que estamos dando es un proyecto para alguna clase, como lo son la mayoría si no es que todos, lo demás stands y puestos de información. Entonces había una predisposición por el lugar y el ambiente. Entonces es esta la justificación que tienen los actores de conocimiento que reciben la información falsa. Vemos que es una justificación por autoridad, o algo parecido, ya que nosotros tenemos más información, o por lo menos lo hacemos aparentar de esa manera, y como tenemos más información, que lleva a más conocimiento, tenemos una mayor autoridad en el área. Claro que como vimos en TOK, esta puede ser una falacia de autoridad, sobre todo por que la información era totalmente y completamente errónea.

Pero puede haber más justificaciones aparte de "Why not?". La información no fue elegida sin propósito. Se eligió relacionar el problema de las marmotas falsas con el muro ya que es un hecho real que esta afectando al país, y aunque no directamente a los presentes el día del experimento, los afecta. Algunos compañeros, y unos padres a los cuales tuve el placer de mentirles me comentaron depuse de revelarles la falsines de la información que creían que era verdad por los acontecimientos de la pared o muro. Ellos estaban en contra del muro, y como este caso era un "side effect" o daño causado por la pared, les pareció encontrar o relacionar un vinculo entre pared=malo, muerte de marmota causado por pared, por lo tanto muerte de marmotas = malo.
Una especie de lógica "faladica" o de falacia.. No se que palabra exista como adjetivo para falacia.
En este caso los aCd pensaron haber usado la lógica para justificarse, pero en realidad era una falacia.

Me gusto mucho este experimento. Fue muy chistoso y comico ver a la gente caer. Pero saben que es lo más patetico? Que estoy seguro que yo también hubiese caído. Hubiera estado predispuesto a creerlo, y por que dudarlo, no tendría razones por que dudarlo. Pero ahora sí. Sí tengo razones para dudar, razones para dudar de todo, como se si lo que me estan diciendo es verdad, como lo puedo confimrar, como lo puedo justificar? Todo es culpa de las marmotas.

Marmutus Grisus Falsus Parus ver quienus se la tragus

Bueno, para empezar, estubo bien padre todo lo que armamos. En especial los posters que hicieron mis compañeros.
Todo parecia super real, sin duda hasta yo me la hubiera creido.
Lo que me llamo la atenión de todo fueron las justificaciones que presentaron los diferentes profesores para argumentar que en cierto momento no nos creyeron.
Bueno, que yo recuerde nadie además de Irasema y Dinorah dudaron del proyecto.
Buen, Irasema dijo que no nos creyó por el hecho de que ella sabía de antemano que las marmotas vivían en lugares no desérticos. En este caso ella contaba con conocimientos previos para negar nuestra proposición pero esta justificación que pesentaba no era lo suficientemente "fuerte" como para las justificaciones que nosotros le brindabamos las cuales pues vendrían siendo más fuertes.
También Dinorah dudó de nosotros, pero porque ella dudó que la autoridad, que eramos nosotros le estuvieramos presentando trabajos de esa "calidad". Es bien curioso, porque por lo general cuando dudas de una autoridad es porque no la consideras lo suficientementa autoritaria valga la redundancia en el área en la cual se esta discutiendo. Pero la maestra nos considero una autoridad suficiente, pero al tener conocimientos previos de nuestro desempeño dudó de que lo que le estabamos diciendo fuera verdadero. Esta justificación fue más fuerte que la que presentó Irsema (al menos para ella) y por esto llegó a dudar de nuestras proposiciones.

Lo que encontré que hizo que mucha gente creyera en lo que les deciamos fue lo mismo que lo que sucedió con Dinorah pero al revés. Muchos me dijeron que porque eramos de BI debiamos de estar diciendo la verdad y por esto nos creyeron. También siento que influye la emoción, (en unas personas menos que en otras) para creer en el hecho que presentabamos, ya que al estar situado en la frontera y presentarse como un animal "mexicano" creo que la gente en cuerta me dida queda cegada y solo asiente a lo que le digamos porque la emoción los bloquea y solamente se enojan y dicen que si. JAJA me fui al extremo, claro que me refiero a esto en una pequeña medida.
Mucha gente nos creyó porque no sabían nada de marmotas y era la primera vez que obtenían información sobre ella, por lo que al no tener justificaciones para no creernos simplemente asintieron a todo lo que les dijimos.
Estuvo muy divertido el trabajo, te das cuenta que es muy facil engañar a la gente si se piensa bien que se va a decir y con qué acontecimientos vas a cubrir la noticia.

The end of TOK as we know it

Saludos a mis fans de Garza la Güera! JAJAJA Esta vez subiré mi primera y última imagen en para su daleite. Está relacionada con la actividad #7 (terrorismo y todo eso). En esta ocación, el reporte no será tan creativo, aunque la actividad en sí supera cualquier bitácora, les recomiendo que la lean. :D

Primero haré una pequeña descripción de lo que hicimos en la semana: terminamos las actividades de TOK II. Trabajamos con las actividades finales de desobediencia (la #7 y #8) donde proseguimos con los temas de terrorismo, romper las leyes y las justificaciones para ello. Creo que a la mejor conclución que llegamos fue que no se justifica matar, bajo ninguna circunstancia: ni a muchas personas, ni a personas importantes, ni a una sóla persona no tan importante. Otra cosa; al final la miss nos resolvió "dudas existenciales, como que saber y creer son lo mismo para un actor de conocimiento, pero los demás actores pueden diferir de esto...
En fin, este semestre fue una verdadera odisea, y TOK me dejo tanto como otra materia, no confundido como creí que sería...


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REPORTE FINAL:
La actividad: Aplicando lo que sabíamos de TOK, creamos un proyecto donde presentaríamos al resto de la prepa una campaña ambientalista para "salvar a las marmotas grises de la frontera". Llegué con todo el material para poner posters y demás (no los había hecho porque no estaba seguro de qué tipo de "spot" tendríamos. En fin, tuvimos mapas comparativos, porcentajes, y trípticos listos y comenzó todo. Uno por uno pasaron papás, maestros, alumnos, y futuros Valle Altos y nuestro trabajo era convencerlos.

Ahora sí, lo demás: La verdad fue bastante interesante el proyecto, y los resultados algo esperados, aunque hubo casos interesantes. Al principio pocos pasaban, y sobretodo los chavos, parecían completamente desinteresados, pero uno por uno iban cayendo. Me tocó ser de los primeros en hablar con unos papás: me dijeron algo de focas en canadá y decidí continuarle desde allí, pues me dí cuenta que no teníamos una justificación (es decir para convencerlos de que era verdadero) para los papás: comenzé a decir como entonces se conocen muchos problemas en Canadá con las focas y en otros países, pero como BI's nos habíamos puesto a investigar sobre problemas "más cercanos a nosotros y que debemos conocer para ayudar". Luego ya me soltaba el rollo de las marmotas en peligro de extinción. Al principio, uno tras otro iban cayendo, y por varios minutos creí que jamás nos retarían: chicos BI, reconocidos por excelencia académica, ayudando a pobres animales indefensos, gráficas, porcentajes, lo teníamos todo...

Aquí es donde se aplica TOK de nuevo y como actor de conocimeinto me doy cuenta de que cada uno de la lista ya mencionada se vuelve un factor que aumenta la validez de lo que estábamos diciendo. Cada uno de estos factores aumenta la confianza que los demás tenían en la información que presentábamos y así iban cayendo. Como me dijo nuestro buen amigo Javi: "Se nota que saben, muchos hablan de sus proyectos sin saber nada." Yo le respondí: "No tienes idea de cuanto sabemos sobre este proyecto". Un caso muy interesante fue el de Miss Cecy, a quien yo quiero agradecer por su ENORME honestidad y decir: "me lo creí". Ella dijo que nos había creido porque: teníamos poder de convencimiento, hablábamos con confianza, y todo se veía tan real. Es entonces cuando me puedo preguntar, ¿cómo sabemos cuando algo es verdad? Yo mismo hago esas inferencias: si algo me parece confiable, verídico, real y concuerda con lo que conozco doy por hecho que es verdad. ¿Siempre que se cumplan todos estos factores algo se vuelve verdadero? Pregúntenle a las marmotas grises del desierto de Sonora.

Verdad- Al principio de TOK uno me tocó demostrar que la verdad no es absoluta (Mis compañeros recordarán la dinámica donde cada uno dijo algo de lo que estaba 100% seguro y debía negarlo después). La única forma de escaparme de eso fue diciendo que la verdad puede ser por consenso. Ahora, tras este experimento digo lo contrario. ¿Por qué? Porque 3/4 de la prepa creen que las marmotas grises están en peligro de extinción. La MAYORÍA cree que las marmotas grises del desierto de sonora están en peligro. La verdad por conseso es esa. PERO ESTA MAL! Creo que este experimento comprueba que la verdad ("aquello que es" según Platón o Sócrates o Aristóteles) sí es absiluta, pues por más que el consenso diga lo contrario, su "verdad" es una mentira. PD: También comprueba que creer no es saber, pues ellos creen que la marmota está en peligro y "saben"; pero nosotros sabemos que NO saben.



Para finalizar, diré sobre las personas que no nos creyeron. Que quede claro que NINGUNA persona nos dijo directamente: están mal, o "no". Pero hubo algunos que "retaban" más los conocimeintos que les dábamos. Resaltan los casos del dude sonorense, unos papás con ganas de ayudar, Pippen, y Miss Dinorah. El primero resulta que no nos retó directamente, como ya dije, pero sí nos dijo: "yo vengo de allá y NUNCA había oído de esto". Entonces, la percepción sensorial del muchacho se vuelve una prueba de verdad y él establece que no concordaba lo que conocía con lo que presentábamos. Los papás que tenían ganas de ayudar me preguntaron: "De donde sacaste esto? Digo, si tan poco se ha oído, cómo te enteraste tú?" Basto con decir que como BI's nos metíamos a páginas especiales y más profundas, sin embargo, la señora demuestra que la fuente es un factor de validez: la fuente hace que algo sea más o menos válido. Y tiene sentido, es más fácil creerle a 6 BI's (y Ulysses) haciendo un proyecto que a un ebrio pasando por la calle.
Pippen: Mapa del evento decía "Actividad TOK"+ Nosotros presentando apoyo para Marmotas= Jackpot. Luego luego lo relacionó, aunque no Javier ni Priscila ni Felpa. Finalmente la directora Dinorah; desde el momento en que llegó con nosotros percibí que algo andaba mal. Nos veía raro, y se nos quedaba viendo fijamente. Se fue, y regresó diciendo que la información estaba extraña...

Le explicamos lo de TOK y todo se solucionó: ¿el factor desicivo para demostrar que lo de las marmotas era falso? "Un BI no hace trabajos así... tan, tan... bueno, sólo una gráfica y fotos". Las personas que nos conocían más y/o estaban más cercanos a la materia fueron más propensos a dudar de nosotros.

Como conclusión, sólo puedo decir que el proyecto englomera el propósito TOK: Además de darnos pesadillas en las noches y de preguntarnos si somos el sueño de una ardilla o si en verdad existimos, el "chiste" de TOK es volvernos críticos ante la información que se nos presente. ¿Cómo sé que sé?
1) El nuevo conocimiento debe concordar con lo que ya conozco, sino, uno de los dos conocimientos se vuelve falso y se cancela.
2) Mi percepción sensorial lo comprueba
3) Hay datos específicos (Proceso científico incluído, consenso de Expertos)
4) La fuente es válida (Por ejemplo, las gráficas disque venían de una organización Gubernamental) La validez depende de cada persona, por ejemplo un chavo conocía a Apolinar y por eso dudaba (el de Sonora, a parte de que venía de allá) mientras que las maestras NO dudaban porque era Apolinar (digo, ¿es BI no?)
5) Entre otros...
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Viendo atrás, disfruté mucho la materia y la verdad ahora comprendo porqué se nos aplica y porqué es tan importante. Miss, ya que me iré a España quería despedirme y creo que este es el lugar: Muchas gracias por todo, por aguantarnos, por resolver nuestras dudas existenciales, por hacernos sufrir un rato. Sé que se rió mucho, DE y CON nosotros, así que: GRACIAS!

TOK Secret Information: No hay marmotas en Sonora

Bueno, ya se acabó TOK II. Esta semana entregamos ensayo (corregido), terminamos las actividades de desobediencia, las FARC, etc. e hicimos el trabajo final, sobre ayudar a las marmotas grises de la frontera entre México y Estados Unidos. Aprovecharé para hacer un pequeño reporte de lo que ocurrió.

El proyecto trataba, supuestamente, sobre concientizar a la gente del peligro en que se encuentran las marmotas grises en la frontera entre México y Estados Unidos, en la región del desierto de Sonora; de cómo la construcción del muro en la frontera destruía su hábitat, separaba su población, y en general, la ponía en peligro. Toda esta información era falsa (bueno, no del todo, ya que sí hay animales a los que les ocurre esto, pero no a las marmotas). El propósito del proyecto era, como pusimos en el documento "TOK secret", no sólo ver si la gente nos creía, sino por qué nos creía, es decir sus justificaciones para creernos.

Llegué justo a las 6 el miércoles, para empezar a poner el stand con la información. Nos dimos cuenta que donde estábamos (al lado de Informática) nadie iba a pasar, así es que después de un rato de estar preguntando y moviendo, nos establecimos afuera de las oficinas de maestros. Teníamos algo de 'información' (inventada) de apoyo, presentada en posters, flyers, y dos mapas en donde se marcaba el supuesto hábitat de la marmota antes y después de la construcción del muro. Varia gente llegó y nos preguntó qué era lo que estábamos presentando, les explicamos y mucha gente nos creyó, pero algunos no. Aquí van los que NO nos creyeron, y la razón por lo que no lo hicieron:

- Luis Felipe (Pipen), de BI de 6to semestre, nos descubrió porque ya sabía que íbamos a presentar "algo de TOK", y vio que lo que estábamos presentando no tenía que ver directamente con la materia. "Iban a presentar algo de TOK; a ver, ¿cuál es el secreto?"
- La Lic. Dinora Alanís, directora de la prepa, nos dijo que no creía porque "dos imágenes y dos mapas en un poster no son un trabajo BI". Como dijo Apolinar, ouch.
(El futuro BI que Apolinar menciona realmente no nos cuestionó hasta que Apolinar lo hizo dudar. Él dijo que jamás había visto a una marmota, y Apolinar le respondió que por qué nos creía si jamás había visto una.)

Se me hizo curioso que ninguno justificó basado en cómo se justifica en el área de las ciencias exactas (a la que pertenece este tema de las marmotas, según yo), es decir, por el método científico (aunque estaría difícil hacerlo en ese entonces, al menos hubieran dejado la duda por no poderlo comprobar). Es decir, Pipen justificó que no era cierto basado en la materia TOK, y la Lic. Dinora en lo que es un trabajo de calidad BI.

Ahora, en cuanto a las justificaciones por las que sí nos creyeron:
- Porque nos tenían confianza: eso fue lo que me dijo mi mamá, así como la Lic. Paty de León.
- Por el tono formal y serio; incluso nos dijeron, después de que sabían, de cómo le hacíamos para no reírnos.
- Por utilizar información posible: No es como si hubiéramos hablado de las focas en Kenya. Como dijo Miss Edith, dijimos que la población de las marmotas disminuía en un razonable 7.8% y no en un número exagerado como 90%. Además, sí existen animales que han sido afectados por la construcción del muro (información que sabemos gracias a nuestro debate de Inglés), aunque no marmotas, las cuales no viven en el desierto. Estos datos verídicos o posibles ayudaron a que el resto de la información fuera creíble. "Como esto suena correcto, todo debe serlo." - Falacia de generalización. (Miss Irasema nos creyó, porque "pues, nunca había escuchado lo de las marmotas, pero sí sabía que existían animales afectados por el muro...")

En general, fue interesante ver cómo justificaban creernos o no, y en general, sus justificaciones no estaban relacionadas al caso de las marmotas en sí, sino a otros factores (lo que esperan de un trabajo de TOK o de alumnos BI, cómo mencionamos la información, la confianza que nos tienen...). Bueno, a excepción del uso de la información posible.

Después de un rato de engañar a la gente, les decíamos de que se trataba el proyecto realmente, aunque se nos pasaron algunas personas (recuerdo una señora y un grupo de futuros BI's, a quienes no conozco). Oops...

Aunque estresante (me refiero a las presentaciones y ensayos), creo que este curso fue divertido. Con todos los cambios que va a haber el siguiente semestre (para empezar, la mitad del grupo *coughtrescough* tomaremos TOK III en el verano y por lo tanto no en la prepa el siguiente semestre) quien sabe si vaya a haber nuevas bitácoras TOK (al menos de parte mía).

Antes de terminar, unas frases variadas de TOK:
"No andes con tus TOKterías"
"Estás TOKado"
"Tenemos que hacer una ppTOK (presentación TOK)"
"No me estén TOKando!"
"TOK is a class in which you do just that, talk"
"Estoy haciendo trabajo de TOK." "Eh?" "Teoría del conocimiento." *pausa* "Espera, ¿como es que 'Teoría del Conocimiento se abrevia a TOK?" (Y esto pasó una sola vez, a pesar de que todo antes de la pausa ya ha pasado varias, solo que nadie se ha preguntado por qué a TdC le decimos TOK)

Felices vacaciones! :)

PS: A los de Garza Lagüera que vean esto, chequen mi entrada de "diagrama tok - Buscar con Google"... Les ganamos :P

Adiós TOK II

Muchas buenas vivencias y reflexiones tuve este semestre en cuanto a TOK II, y probablemente esta sea la última bitácora de TOK que haré desde México. Me la pasé muy bien este semestre, extrañaré todas esas cosas locas que sacábamos en clase, así como a miss Edith...

Por última ocasión, narraré lo que ocurrió esta semana en TOK Valle Alto.
Terminamos (por fin) con las actividades de la desobediencia (8, por cierto) desde las noticias de las FARC hasta una análisis ético muy profundo de esta cuestión de conocimiento, también entregamos nuestro segundo ensayo, que me parece corregimos bastante. Sin embargo, lo más importante esta semana fue el examen final de TOK II: Proyecto Salvemos a las Marmotas...

La verdad eso de marmotas surgió espontáneamente. Pensé que no era tan exagerado como las focas en Kenya, era algo chistoso y pragmático, pues las marmotas no existen en México. Este fue el plan: Decir que las marmotas grises del desierto de Sonora, por la construcción del Border Fence, estaban disminuyendo en población (en un 7.8%) desde 1998. Para esto tendríamos posters con datos biológicos y curiosos de las marmotas (Pedro se pasó, hasta inventó un departamento de desarrollo sustentable y conciencia biológica o algo así, muy padre.) Modificó unos mapas de EUA y México para poner las regiones supuestamente habitadas por las marmotas. Hicimos flyers y posters (cortesía de César) para hacer más creíble la situación. Lo TOK aquí fue ver qué tanto se la creían las personas y cúales eran sus justificaciones de hacerlo. Todos se la tragaron. Sin embargo, quienes más nos cuestionaron fueron la directora y un futuro BI (XD pobrecito, con un poco de ayuda). El chiste es que la verdad sin un poco de ayuda nadie nos habría cuestionado tanto. Nuestro plan era darles nuestro backup TOK cuando nos cuestionaran, pero dada la situación tuvimos que dárselos porque no nos cuestionaban, y para que supieran que los BI's simplemente hacíamos una simple campaña sin futuro. Ahora, con los resultados puedo determinar que: La gente no nos cuestionaba porque: 1. Le daba flojera (simplemente, los mexicanos (incluyéndome a mí) somos flojos por naturaleza) aunque les haya parecido ilógico que haya marmotas en México, no preguntaban porque preferían ir a hacer otra cosa. 2. Por autoridad (estos son BI's, si me están diciendo algo, tiene que ser verdad, mejor les sigo la corriente) 3. Por miedo al error ("aunque yo sé que talvez estén mal, no me vayan a salir con otra cosa y que me dejen en vergüenza") 4. Los conozco (por cortesía de la Lic. Paty y se me hace una de las más fuertes no sólo para TOK, sino para todo. El hecho de que alguien conozca y tenga confianza en alguien, hace muy difícil que no le creas, si no estás bromeando)
5. Tono formal ("me lo dijiste muy serio y con ganas de que te crean")
6. Información de mentiras adaptada a un contexto real. Las marmotas no, pero muchos animales están muriendo y hábitats siendo destruidos a causa del muro de EUA-México. Si alguien tiene el conocimiento del muro, aunque no sepa de las marmotas se la puede creer fácil.

Ahora, una razón fácil para que no nos creyeran según la directora fue : los BI's no hacen trabajos tan mediocres (auch, no la teníamos contemplada, pero a fin de cuentas funcionó)

He podido determinar que las justificaciones de las personas para creer en algo son más que nada inter e intrapersonales a nivel cercano. Me cree porque me conoce y no me estoy riendo. Este trabajo a fin de cuentas me sirvió mucho porque pusimos nuestros conocimientos en práctica y nos divertimos mucho, al igual que la maestra.

Disfruté mucho este curso, espero que las nuevas generaciones también lo hagan. Muchísimas gracias a todos por sus TOKadas, gracias por hacer este curso ESPAPIRIFÁCTICO

FIN DE LA TRANSMISIÓN....

Mayo 08'

diagrama tok - Buscar con Google

OMG! Una entrada que no es bitácora!

Bueno, me dispuse a buscar en Google el diagrama TOK para ponerlo en algo de lo de las marmotas grises... Y al buscar "diagrama tok" (sin comillas) en Google México, el primer resultado fue...

ESTA BITÁCORA!

Más específicamente, un post de Héctor de septiembre.

Ehm... Sí, fue interesante. :)

Aquí la liga: http://www.google.com/search?q=diagrama+tok&sourceid=ie7&rls=com.microsoft:en-US&ie=utf8&oe=utf8

Aquí la imagen por si eventualmente cambia (si notan, los de Garza Lagüera también salieron, pero más abajo :P)

La bitácora más corta del universo

Tarde porque estuve en Guadalajara por boda sin internet sniff. LLegué el lunes raspando a clases...

Martes- Actividad virtual. ¿Se justifica o no romper una ley? (No lo sé... lo pondré en comentarios)
Miércoles- Plan de actividad para miércoles(Muajajajaja)
Jueves- Asueto.

FIN

¿Quien mata a quién?

Resumen de la semana


Bueno, termina el semestre, empieza el recuento de los daños, muy a mi pesar.

De la semana no hay mucho que decir, una sola clase, productiva en caunto a la planeación de la muestra estudiantil, y lo del video de arriba.

Pero nada, viene lo más fuerte y mi ultima chance de redención. A los demás suerte en ESpaña, una playera del Real se agradecerá (y retribuirá).

Penúltima bitácora del semestre...

Bueno, me acabo de dar cuenta que esta es la penúltima bitácora del semestre... Y posiblemente de todo TOK para Pedro, Apolinar, y yo, ya que nos vamos a España el verano a llevar TOK 3... (Bueno, más a España que a llevar TOK 3 :P)

Esta semana sólo hubo una clase; la del martes se perdió porque la miss no pudo ir (aunque después nos dijeron que siempre sí, pero ya una hora después), y la del jueves se perdió porque hubo asueto. Sin embargo, la clase (virtual) del martes y un rato de la del miércoles sí tuvimos una actividad, o más bien continuación de la del jueves anterior: ¿es justificable romper una ley? Se nos preguntó cómo evaluamos las acciones de las mujeres / gobierno / etc., y yo respondí que bajo criterios de "bien" o "mal". Esto es porque las evalué bajo la ley ("pues es ilegal, técnicamente") y también bajo la razón ("es mejor destruir objetos sin vida a objetos con vida"). También puse que bajo la ética Kantiana, pero después de leer un poco más abajo el artículo de Wikipedia me di cuenta que no tenía nada que ver. :P En clase comparamos y analizamos un poco, y vimos que se puede justificar una acción en la ética de muchas diferentes maneras, posiblemente igualmente válidas...

El resto de la clase del miércoles estuvimos platicando sobre qué hacer en el convivio (o como se llame) de padres el siguiente miércoles. Decidimos hablar sobre las marmotas grises de la sierra de Rayones, a ver si se la creen... para luego analizar sus justificaciones y todo eso. Pero lo divertido va a ser engañar a los papás... A ver si no me ataco de la risa... XD

Less Talk and more TOK

Casi terminando TOK II...

Esta "semana" fue sólo una clase. Sin embargo, la maestra nos dejó una actividad virtual donde reflexionaríamos acerca de el atraco de las mujeres. Decidí inclinarme hacia la primera pregunta, donde se me cuestionaba si me había centrado en los actores de conocimiento y sus intenciones. La verdad era que sí, yo traté de anaizar el por qué de las acciones de cada uno de los actores y si eran justificables. De ambas maneras, moralmente y razonablemente. De ambas formas, creo que las mujeres perdían a mi concepión, pues se anticiparon a los hechos. Entonces por el lado razonable (en algunos casos, legal) era un daño a propiedad privada y por el lado moral (para algunos puede parecer lógico, pero cómo saben que esas armas y aviones iban a destruir alguna ciudad o pueblo) fue una anticipación de los hechos completamente y también estuvo. Además, la compañia estaba ahí legalmente. Eso nos lleva a otra cuestión: es justificable hacer algo ilegal para detener algo ilegal? - * - = +, por eso si tira. Además, Dexter el de Fox es chido. Esa fue la actividad que hicimos el martes de tarea, y el miércoles urgía discutir sobre que haríamos en el festival con padres, y decidimos experimentar con ellos un poco a ver si se creían que había marmotas grises en la sierra de Rayones, y que están en peligro de extinción. Creo que este ejercicio si va a estar chido, porque visulamente comprobaremos eso de las justificaciones y veracidad, aún sin que los padres conozcan los términos.

Esta bitácora fue algo corta por la falta de acción esta semana, pero pues lo mismo del puente y que ya estamos acabando el semestre.... Pero la próxima semana, less talk and more TOK!