Martes 29 de Enero
Hoy en la clase vimos algo muy interesante, los teoremas sobre el UNO y el otro.
Para empezar se me hizo bastante interesante todo lo que la teoría postmoderna ofrece, desde a lo que nos hemos convertidos hasta que es lo que hay que creer de ella.
Aunque la maestra tenía razón, era algo bastante pesado, creo que quizás fue un poco de demasiado material TOK para asimilarlo dentro de una hora clase jajaja.
Pero creo que obtuve las ideas más importantes, sobre todo en la cuestión de entender que es el UNO, quienes lo componen y después razoné y llegue a la conclusión de que en verdad todo se ve a través de sus ojos.
Y me parece injusto, y nuestra cultura está completamente influenciada por el UNO y su manera de pensar, en nuestra sociedad pensamos como el UNO, cuando somos los Otros.
Y es verdad que cuando un niño vende chicles para subsistir hay que educarlo.
Pero porque?
Quizás ese niño vende una gran cantidad de chicles, y le alcanza suficiente para mantener una familia.
Entonces, quizá el niño gane más que yo por ejemplo, yo teniendo 30 años.
Entonces porqué lo voy a mandar a estudiar se su vida es mucho más fácil que la mía? Sólo porque vende chicles en la calle?
Entonces o sea, es cierto, pienso que el punto de vista de el UNO a veces no cubre todas las posibilidades de excepción que podrían ocurrir en un caso.
Miércoles 30 de Enero
Hoy me gustó mucho la clase ya que aprendí algo que se puede encontrar en cualquier texto, de hecho en esto que estoy escribiendo actualmente puedo encontrarlo jajaja:
“Aprendí algo que se puede encontrar en cualquier texto”
Entonces, hay cosas que no se pueden aplicar en todos los textos.
De hecho es difícil escribir algún texto que no implique el utilizar este tipo de juego de lenguaje. Incluso intentándolo, deberíamos de escribir algo e inmediatamente aclarar dudas que podrían surgir o cosas que se podrían malinterpreta en el texto. Alo así:
“Aprendí algo que se puede encontrar en cualquier texto, esto no quiere decir que haya cosas que no se pueden aplicar en otros textos.”
Bueno éste ha sido uno de los conceptos que he encontrado más fáciles de aprender y de practicar. Y pienso que es una herramienta muy interesante y aplicable para analizar el lenguaje.
Jueves 31 de Enero
Hoy en la clase de TOK trabajamos en tratar de definir lo que es lenguaje y la maestra nos dio una serie de ejercicios para poder entender este concepto.
Al final de la calase no logramos llegar a una definición que asimilara todas las reflexiones que hicimos.
Peo creo que tengo una definición de lenguaje que funciona para mí, esta es:
Código utilizado para transmitir una idea. El código pueden ser desde señas, gesto la voz o un escrito.
Nótese que esta definición es para lenguaje, no para comunicación, por lo que no involucra que alguna persona entienda el código, ni siquiera el emisor.
Yo puedo no entender mi código y aún así escribir algo como 235t4yhygfd, esto no lo entiendo pero es un tipo de código. Y transmite una idea, la cual es el ejemplificar un código que ni el emisor mi el receptor conozcan.
Que la idea se transmita tal cual depende del receptor.
El receptor interpreta lo que interpreta, es independiente del lenguaje.
La interpretación varía por cada receptor y las herramientas que posee para interpretar las cuales las adquiere a lo largo de su vida.
Interpretación, comunicación y lenguaje son 3 cosas distintas.
Los lenguajes conocidos comúnmente son lenguajes como el español, inglés, alemán, etc.
Estos lenguajes populares intentan que el mensaje sea interpretado por todas las personas de igual manera creando sentencias que funcionan diferente para cada palabra, sinónimos y antónimos.
jueves, 31 de enero de 2008
lunes, 28 de enero de 2008
(Add title here)
Hace tiempo, alrededor de las vísperas de navidad, veía televisión en casa de mis abuelos, pasaban por la televisión el mundial de poker y 2 personas se batían por practicamente todo el dinero en juego.
Ahora, si uno sabe las reglas báscas del Poker, puede saber que un Full es una mano ganadora, y que tiene que ser jugada.
Bueno, uno de nuestros amigos apostadores tenía en su mano un full (no recuerdo que combinacion era) y el dinero de la mesa a su merced. Hizo lo que todos los jugadores de poker hubieran hechom actuó con algo de cautela para no revelar su mano, controló su juego y al final solo él y otro quedaban cuando la última carta se reveló, el había tenido que apostar todo lo que tenía, pero no importaba, tenía Full e iba a ganar, más bien, esa mano era obligada a jugarla, nada podía salir mal.
Pero como en el Titanic, algo salió mal, y en este caso el iceberg se transformó en una escalera, algo ridiculamente dificil de sacar (en toda mi vida jugando solo una vez saqué una escalera, flor imperial de corazónes), y perdió. Contra los años de juego, perdió. La creencia absoluta de que con un Full ganas la partida fué su perdición, pues nunca esperó que alguien sacara algo mejor. Fue derrotado por su propio paradigma.
No importa cuantas miles de veces se haya cumplido este, en el momento en el que el paradigma tenía que cumplirse, este falla, y como consecuencia, este amigo perdió varios millones de dolares y se fué a su casa casi como volvió.
Así de peligrosos son los paradigmas.
Ahora, si uno sabe las reglas báscas del Poker, puede saber que un Full es una mano ganadora, y que tiene que ser jugada.
Bueno, uno de nuestros amigos apostadores tenía en su mano un full (no recuerdo que combinacion era) y el dinero de la mesa a su merced. Hizo lo que todos los jugadores de poker hubieran hechom actuó con algo de cautela para no revelar su mano, controló su juego y al final solo él y otro quedaban cuando la última carta se reveló, el había tenido que apostar todo lo que tenía, pero no importaba, tenía Full e iba a ganar, más bien, esa mano era obligada a jugarla, nada podía salir mal.
Pero como en el Titanic, algo salió mal, y en este caso el iceberg se transformó en una escalera, algo ridiculamente dificil de sacar (en toda mi vida jugando solo una vez saqué una escalera, flor imperial de corazónes), y perdió. Contra los años de juego, perdió. La creencia absoluta de que con un Full ganas la partida fué su perdición, pues nunca esperó que alguien sacara algo mejor. Fue derrotado por su propio paradigma.
No importa cuantas miles de veces se haya cumplido este, en el momento en el que el paradigma tenía que cumplirse, este falla, y como consecuencia, este amigo perdió varios millones de dolares y se fué a su casa casi como volvió.
Así de peligrosos son los paradigmas.
domingo, 27 de enero de 2008
Elarte: morirte de frío
No es muy gracioso el título sinceramente, y no le he podido relacionar con un tema aún... pero pues ONU y muchas cosas no me dejaron trabajar hasta ahora...
Martes:
Vimos un video, tan simple como eso. O no? Quizás tenga un paradigma que me haga pensar que los videos son simples. Descubrimos que los paradigmas son básicamente como cada persona formamos nuestro mundo. Al parecer conforme vamos viendo el mundo nuestro cerebro va formando reglas. Estas reglas por un lado son positivas ya que nos permiten ver información rápidamente y comprender como funcionarían ciertos aspectos de la vida en "modelos" del mundo. Por otro lado cuando algo rompe este modelo al parecer nos bloquea. Por ejemplo, quizás ni noten esta bitácora ya que todas mis anteriores fueron temáticas. O alomejor no habían notado que no era temática.
Miércoles:
Entregamos la piedra y OH GRAN FRUSTRACION!!!!!!!!!! Era sólo para saber si es arte o no. Lo es o no? Quien sabe... aún no sé como definirlo, por más que lo intento no llego a la respuesta. Vimos presentaciones de powerpoint donde comparábamos pinturas rupestres con nuestras piedras. Son arte? Quien sabe, por el momento sólo dire que el arte es morirte de frío.
Jueves:
...
Martes:
Vimos un video, tan simple como eso. O no? Quizás tenga un paradigma que me haga pensar que los videos son simples. Descubrimos que los paradigmas son básicamente como cada persona formamos nuestro mundo. Al parecer conforme vamos viendo el mundo nuestro cerebro va formando reglas. Estas reglas por un lado son positivas ya que nos permiten ver información rápidamente y comprender como funcionarían ciertos aspectos de la vida en "modelos" del mundo. Por otro lado cuando algo rompe este modelo al parecer nos bloquea. Por ejemplo, quizás ni noten esta bitácora ya que todas mis anteriores fueron temáticas. O alomejor no habían notado que no era temática.
Miércoles:
Entregamos la piedra y OH GRAN FRUSTRACION!!!!!!!!!! Era sólo para saber si es arte o no. Lo es o no? Quien sabe... aún no sé como definirlo, por más que lo intento no llego a la respuesta. Vimos presentaciones de powerpoint donde comparábamos pinturas rupestres con nuestras piedras. Son arte? Quien sabe, por el momento sólo dire que el arte es morirte de frío.
Jueves:
...
Me da un asiento cómodo?
Esta semana, aunque algo recortada, me perimitió descubrir lo que era un paradigma, además de apreciar el arte prehistórico y pude familiarizarme un poco más con lo que sería TOK II:
Lunes: Esta clase en especial mantuvo mi interés por toda la hora, porque vimos un video "del año de la cachetada"<----- (No sé el porque de la expresión pero así se dice) en el cuál una persona nos explicó lo que eran los paradigmas. Este concepto siempre había estado en mi mente y no sabía lo que era, pero nunca se me había ocurrido preguntarla, hasta que la vimos como parte del lenguaje, una forma de conocimiento. Además de propagar los asientos cómodos (MR) y demostrar lo que es tener ira hacia los suizos, el "futurólogo" (¿qué onda con eso?) me enseñó que un paradigma era una forma de vida, es decir, una patrón de pensamientos que se ve influído y modificado dependiendo de la cultura y el tiempo. Posiblemente antes, el hecho de que una mujer fuera doctora era imposible, por el paradigma y el pensamiento de que la mujer era inferior al hombre. Sin embargo, con el paso del tiempo, esta actitud fue modificada y la mujer puede hacer casi cualquier trabajo existente. Son como patrones que existen en el cerebro de cada quien y son muy difíciles de modificar, pues uno se cría con ellos (aquí entra el concepto de la cultura) Lo que más me sorprendió fue el hecho de que un VHS adivinara mi pensamiento, pues supo que al ver las cartas del experimento de Kuhn, vería y trataría de memorizar los números y letras de los naipes, pues pensó que yo pensaría que el me preguntaría algo relativo a la sucesión de éstos. La verdad es que no conozco muy bien las cartas. Este día había salido de la clase con una sonrisa y sin un tumor cerebral por tanto pensar.
Miércoles: Comenzamos con lo que es el arte, específicamente con el arte prehistórico y llevamos nuestras piedras talladas que nos costaron horas de sudor... Como dijo la maestra, al principio pensé que sí pero simplemente no pude tirarla. Ya era mía, producto de mi trabajo y dedicación. Amiga y confidente (no, no tanto) Total, vimos unas pinturas rupestres y comenzamos a definir lo que es arte. Empecé a debatir, pero como siempre que discutimos alguna definición en TOK, sabía que no llegaríamos a nada. La maestra y Hécor me platicaron de la exposición de Julio Galán y en serio que quiero ir, parece que el tipo está trastornado...
Jueves: No hubo clase (jajaja, ya me ahorré diez minutos de escritura y gané para Super Mario Galaxy)
En resumen, la semana fue interesante y divertida, espero que continúe así... FIN DE LA TRANSMISIÓN
Lunes: Esta clase en especial mantuvo mi interés por toda la hora, porque vimos un video "del año de la cachetada"<----- (No sé el porque de la expresión pero así se dice) en el cuál una persona nos explicó lo que eran los paradigmas. Este concepto siempre había estado en mi mente y no sabía lo que era, pero nunca se me había ocurrido preguntarla, hasta que la vimos como parte del lenguaje, una forma de conocimiento. Además de propagar los asientos cómodos (MR) y demostrar lo que es tener ira hacia los suizos, el "futurólogo" (¿qué onda con eso?) me enseñó que un paradigma era una forma de vida, es decir, una patrón de pensamientos que se ve influído y modificado dependiendo de la cultura y el tiempo. Posiblemente antes, el hecho de que una mujer fuera doctora era imposible, por el paradigma y el pensamiento de que la mujer era inferior al hombre. Sin embargo, con el paso del tiempo, esta actitud fue modificada y la mujer puede hacer casi cualquier trabajo existente. Son como patrones que existen en el cerebro de cada quien y son muy difíciles de modificar, pues uno se cría con ellos (aquí entra el concepto de la cultura) Lo que más me sorprendió fue el hecho de que un VHS adivinara mi pensamiento, pues supo que al ver las cartas del experimento de Kuhn, vería y trataría de memorizar los números y letras de los naipes, pues pensó que yo pensaría que el me preguntaría algo relativo a la sucesión de éstos. La verdad es que no conozco muy bien las cartas. Este día había salido de la clase con una sonrisa y sin un tumor cerebral por tanto pensar.
Miércoles: Comenzamos con lo que es el arte, específicamente con el arte prehistórico y llevamos nuestras piedras talladas que nos costaron horas de sudor... Como dijo la maestra, al principio pensé que sí pero simplemente no pude tirarla. Ya era mía, producto de mi trabajo y dedicación. Amiga y confidente (no, no tanto) Total, vimos unas pinturas rupestres y comenzamos a definir lo que es arte. Empecé a debatir, pero como siempre que discutimos alguna definición en TOK, sabía que no llegaríamos a nada. La maestra y Hécor me platicaron de la exposición de Julio Galán y en serio que quiero ir, parece que el tipo está trastornado...
Jueves: No hubo clase (jajaja, ya me ahorré diez minutos de escritura y gané para Super Mario Galaxy)
En resumen, la semana fue interesante y divertida, espero que continúe así... FIN DE LA TRANSMISIÓN
sábado, 26 de enero de 2008
TOK II, Semana II
El martes vimos en clase un video sobre paradigmas. Me sentía un poco (bueno, muy) mal durante la clase, pero sí intenté ponerle atención. El presentador del video hablaba sobre qué son los paradigamas. Éstos nos indican cómo se han hecho las cosas, para hacerlas de nuevo de esa manera ya comprobada. Sin embargo, los paradigmas a veces limitan la creatividad y el éxito evitando que se intente algo nuevo. Como ejemplo presenta a los relojeros suizos quienes no quisieron romper el paradigma de crear relojes de cierta manera (no me acuerdo exactamente de cual). Los japoneses y los estadounidenses sí aprovecharon esta nueva manera de hacerlos, y desde entonces Suiza ya no tiene la mayoría del mercado de relojes (al menos para el tiempo del video; muchas cosas han de haber cambiado desde entonces...) Me interesó esto de los paradigmas, ya que muchas veces no me siento cómodo haciendo las cosas diferentes.
El miércoles empezamos a ver las áreas de conocimiento, y empezamos por Arte; específicamente, Arte Prehistórico. Vimos ejemplos de piedras talladas, como las nuestras, pero un *poquito* más elaboradas. Luego empezamos a debatir la definición de arte. Se presentaron teorías como que es lo que se ve en museos, es que tiene "algo", es por la fama o el precio, tiene que impactar a *todos*, es lo que vimos en clase de Historia del Arte, etc. Siento que no se decicidó finalmente la definición, y no creo que vayamos a terminar llegando a un acuerdo sobre una definición 100% perfecta. (¿Será posible?)
El jueves no tuvimos clase; ni siquiera la junta esa de CAS que íbamos a tener en vez de la clase. Tenemos que hacer una actividad para "antes del lunes", la cual todavía no he hecho y por lo tanto no puedo escribir sobre ella ahorita.
De lo de las definiciones de arte: creo que la más acertada, y la más abigua, es que tiene "algo". Creo que es precisamete por lo ambiguo; cuando intentemos definir ese algo, creo que nos vamos a topar con problemas.
El miércoles empezamos a ver las áreas de conocimiento, y empezamos por Arte; específicamente, Arte Prehistórico. Vimos ejemplos de piedras talladas, como las nuestras, pero un *poquito* más elaboradas. Luego empezamos a debatir la definición de arte. Se presentaron teorías como que es lo que se ve en museos, es que tiene "algo", es por la fama o el precio, tiene que impactar a *todos*, es lo que vimos en clase de Historia del Arte, etc. Siento que no se decicidó finalmente la definición, y no creo que vayamos a terminar llegando a un acuerdo sobre una definición 100% perfecta. (¿Será posible?)
El jueves no tuvimos clase; ni siquiera la junta esa de CAS que íbamos a tener en vez de la clase. Tenemos que hacer una actividad para "antes del lunes", la cual todavía no he hecho y por lo tanto no puedo escribir sobre ella ahorita.
De lo de las definiciones de arte: creo que la más acertada, y la más abigua, es que tiene "algo". Creo que es precisamete por lo ambiguo; cuando intentemos definir ese algo, creo que nos vamos a topar con problemas.
Los Suisos y sus relojes...
Durante esta semana en la clase de TOK vimos varias cosas.
El martes empezamos viendo un video no solo muy interesante, pero también muy cómico. Este video trataba sobre paradigmas. Resumiendo con mis palabras lo que entendí del video, es que los paradigmas son ideas que uno tiene acerca de algo. Estos paradigmas pueden se mas fáciles o difíciles de cambiar por diferentes factores. Vimos diferentes paradigmas que existen, y básicamente la conclusión fue que no te cierres y estés dispuesto a escuchar nuevas ideas y paradigmas.
Claro que, subliminalmente, aprendí otras cosas, como por ejemplo que los suizos son, de acuerdo con la película, tontos, ya que en los años 60 ellos eran los principales manufactures de relojes, pero por un paradigma, no quisieron emplear relojes nuevos, y ahora perdieron ese mercado mundial de relojes.
También quiero el “Comfort Seat”, el asiento confortable para una bicicleta.
La siguiente clase, el miércoles, vimos, o mas bien intentamos ponernos de acuerdo sobre lo que es el arte. Vimos arte prehistórica, la cual es muy interesante, ya que no sabemos si las personas que hicieron esos dibujos sabían que lo que estaban haciendo era arte, o si tenía otra utilidad, como por ejemplo enseñar o tenia una utilidad histórica.
También intentamos definir lo que es el arte, ya que teniendo la definición, es mas fácil decidir cuales cosas si son arte, y cuales no lo son.
Esta pregunta puede ser muy difícil de responder. Lo que yo pienso es que el arte puede tener una definición especifica, arte puede ser diferente para cada persona. Tomemos por ejemplo estas dos obras de arte.
vs. -lavender-mist.jpg)
Esta es de Bob Ross Esta es de Jackson Pollock
Las dos son muy diferentes, una es muy realista con mucho detalle, y la otra es mas abstracta. Cual es arte? Una? O las dos?
Yo pienso que ambas son arte. Arte es algo muy individual, y cada quien sabe lo que el arte es para ellos.
El martes empezamos viendo un video no solo muy interesante, pero también muy cómico. Este video trataba sobre paradigmas. Resumiendo con mis palabras lo que entendí del video, es que los paradigmas son ideas que uno tiene acerca de algo. Estos paradigmas pueden se mas fáciles o difíciles de cambiar por diferentes factores. Vimos diferentes paradigmas que existen, y básicamente la conclusión fue que no te cierres y estés dispuesto a escuchar nuevas ideas y paradigmas.
Claro que, subliminalmente, aprendí otras cosas, como por ejemplo que los suizos son, de acuerdo con la película, tontos, ya que en los años 60 ellos eran los principales manufactures de relojes, pero por un paradigma, no quisieron emplear relojes nuevos, y ahora perdieron ese mercado mundial de relojes.
También quiero el “Comfort Seat”, el asiento confortable para una bicicleta.
La siguiente clase, el miércoles, vimos, o mas bien intentamos ponernos de acuerdo sobre lo que es el arte. Vimos arte prehistórica, la cual es muy interesante, ya que no sabemos si las personas que hicieron esos dibujos sabían que lo que estaban haciendo era arte, o si tenía otra utilidad, como por ejemplo enseñar o tenia una utilidad histórica.
También intentamos definir lo que es el arte, ya que teniendo la definición, es mas fácil decidir cuales cosas si son arte, y cuales no lo son.
Esta pregunta puede ser muy difícil de responder. Lo que yo pienso es que el arte puede tener una definición especifica, arte puede ser diferente para cada persona. Tomemos por ejemplo estas dos obras de arte.
vs. -lavender-mist.jpg)
Esta es de Bob Ross Esta es de Jackson Pollock
Las dos son muy diferentes, una es muy realista con mucho detalle, y la otra es mas abstracta. Cual es arte? Una? O las dos?
Yo pienso que ambas son arte. Arte es algo muy individual, y cada quien sabe lo que el arte es para ellos.
jueves, 24 de enero de 2008
took semana 2
Martes 22 de Enero
Hoy en la clase vimos un video interesantísimo sobre los paradigmas, y bueno hoy hablaré sobre un efecto que la película causó en mí:
China, como creador de productos de baja calidad.
Según la película, Japón era un exportador con las exactas mismas cualidades que le encontramos a China.
“Made in China”
Al haber visto la película, esta creó un paradigma en mí, ahora yo pienso que como Japón era visto de esa manera y ahora es visto de otra, lo mismo ocurrirá con China.
Es decir, tengo un paradigma un poco débil en verdad, en el cual pienso que los países con “pobre” calidad de productos y con un gran número de exportación de estos, en un momento cambiarán y será reconocido por su gran tecnología e innovación.
¿Entonces hay paradigmas fuertes y débiles?
Es decir hay paradigmas más difíciles de romper que otros, yo creo que sí, pero la fuerza de cada paradigma la determina cada quién con las influencias que la sociedad determina y como estas influencias penetran en cada individuo.
También influye la cultura y las experiencias a lo largo de la vida de la persona para determinar la fuerza o “resistencia” de ciertos paradigmas.
Miércoles 23 de Enero
Hoy en la clase de TOK discutimos lo que era el arte y como podía ser definido, esto es algo demasiado abstracto, y difícil de definir, la verdad, a pesar de que estuvimos toda la clase discutiéndolo, yo no pude sacar una definición concreta de lo que era arte.
Entonces, después de pensarlo me di cuenta, yo creo que no es tanto una forma de comunicarse, yo pienso que es algo en lo que al momento de ser creado, la sociedad, por consenso decide que es apreciable a la vista o a los sentidos y que por lo tanto merece ser reconocido, este reconocimiento es la denominación de arte.
Ejemplos:
Pinturas, a mucha gente les gusta, entonces es arte.
Comida, el “arte culinario”, a mucha gente le gusta cierto tipo de platillos exquisitos, por lo que se convierte en un arte el cocinar.
Escultura, a la gente les parece agradable cierto tipo de escultura, por lo que se le premia por considerarlo una pieza de arte.
Si alguien pinta una raya, y la gente la desprecia, entonces no es considerado arte, sino una raya común y cualquiera.
Bueno, pienso que esto se aproxima a una definición de arte que funciona para mí.
Si alguien más decide adoptarla es bienvenido, no la sujeto a criticas, ni constructivas, ni negativas, ya que esta definición no es para ustedes, sino para mí.
Así que si no les gusta lo siento mucho.
Si les gusta excelente.
Hasta pronto.
Hoy en la clase vimos un video interesantísimo sobre los paradigmas, y bueno hoy hablaré sobre un efecto que la película causó en mí:
China, como creador de productos de baja calidad.
Según la película, Japón era un exportador con las exactas mismas cualidades que le encontramos a China.
“Made in China”
Al haber visto la película, esta creó un paradigma en mí, ahora yo pienso que como Japón era visto de esa manera y ahora es visto de otra, lo mismo ocurrirá con China.
Es decir, tengo un paradigma un poco débil en verdad, en el cual pienso que los países con “pobre” calidad de productos y con un gran número de exportación de estos, en un momento cambiarán y será reconocido por su gran tecnología e innovación.
¿Entonces hay paradigmas fuertes y débiles?
Es decir hay paradigmas más difíciles de romper que otros, yo creo que sí, pero la fuerza de cada paradigma la determina cada quién con las influencias que la sociedad determina y como estas influencias penetran en cada individuo.
También influye la cultura y las experiencias a lo largo de la vida de la persona para determinar la fuerza o “resistencia” de ciertos paradigmas.
Miércoles 23 de Enero
Hoy en la clase de TOK discutimos lo que era el arte y como podía ser definido, esto es algo demasiado abstracto, y difícil de definir, la verdad, a pesar de que estuvimos toda la clase discutiéndolo, yo no pude sacar una definición concreta de lo que era arte.
Entonces, después de pensarlo me di cuenta, yo creo que no es tanto una forma de comunicarse, yo pienso que es algo en lo que al momento de ser creado, la sociedad, por consenso decide que es apreciable a la vista o a los sentidos y que por lo tanto merece ser reconocido, este reconocimiento es la denominación de arte.
Ejemplos:
Pinturas, a mucha gente les gusta, entonces es arte.
Comida, el “arte culinario”, a mucha gente le gusta cierto tipo de platillos exquisitos, por lo que se convierte en un arte el cocinar.
Escultura, a la gente les parece agradable cierto tipo de escultura, por lo que se le premia por considerarlo una pieza de arte.
Si alguien pinta una raya, y la gente la desprecia, entonces no es considerado arte, sino una raya común y cualquiera.
Bueno, pienso que esto se aproxima a una definición de arte que funciona para mí.
Si alguien más decide adoptarla es bienvenido, no la sujeto a criticas, ni constructivas, ni negativas, ya que esta definición no es para ustedes, sino para mí.
Así que si no les gusta lo siento mucho.
Si les gusta excelente.
Hasta pronto.
lunes, 21 de enero de 2008
TOK II: Semana I
Primero que nada, lo siento mucho, se me olvidó por completo que teníamos que hacer la bitácora. Espero que no haya mucho conflicto.
Bueno, esta semana fue la primera semana de clases. El martes la maestra nos entregó el programa y nos enteramos que habría más ensayos y presentaciones este semestre. Escogimos temas sobre las diferentes áreas del concimiento para exponer, y luego formamos equipos (2 equipos de 3... que triste...) para hacer estas presentaciones. También hubo mucha confusión sobre qué era exactamente lo que teníamos que hacer durante el semestre: 2 ensayos en TOK II y III, o 2 ensayos solamente en TOK II? Tres o dos presentaciones? Individuales o en grupo? Cuál calificación se manda? Te gusta el pay? Estas y muchas otras preguntas se intentaron resolver (bueno, menos la última), y creo que me quedaron claras.
El miércoles trajimos un piedra con una cara plana de tarea, para una actividad. Primero hicimos como una... carta de información (?) sobre nosotros, incluyendo gustos y, como dice Apolinar 'anti-gustos'. Finalmente debiamos dibujar una imagen simple que nos identificara en la cara plana de la piedra. Ahora debemos tallarla. Mi piedra se deshizo al siguiente día, así es que tendré que conseguir otra, y pronto, porque es para pasado mañana... También discutimos sobre qué nos hace o nos define como personas. Este tema fue muy debatido, con la maestra tomando lo que decíamos y transformándolo en pregunta, para desconcentrarnos :P Finalmente no me acuerdo si llegamos a una conclusión específica (creo que no), pero me quedé con la idea que son muchísimos los factores que influyen para definir una persona, internos y externos, en diferentes cantidades dependiendo de la persona, del entorno, de la cultura, etc.
El jueves leímos más sobre cómo se define la gente, y cómo en esto influye el lenguaje. Por ejemplo, un dato interesante que nos dijo la maestra es que en el idioma maya, no existe una palabra para "feo". Uno de los que leímos (creo que Kuhn) decía que nuestra mente se organiza dependiendo del primer idioma que hablamos. Relacionado a la clase, pero fuera de ésta, esa tarde Félix estaba pensando en preguntas... sin respuesta creo (en fin, eran raras, estilo TOK). Una de ellas es: Si la gente se habla a sí misma para pensar, entonces cómo le harán los sordos, quienes no han oído jamás cómo se habla? Se me hace una pregunta interesante para reflexionar con respecto al tema del lenguaje y como éste organiza la mente.
Bueno, esta semana fue la primera semana de clases. El martes la maestra nos entregó el programa y nos enteramos que habría más ensayos y presentaciones este semestre. Escogimos temas sobre las diferentes áreas del concimiento para exponer, y luego formamos equipos (2 equipos de 3... que triste...) para hacer estas presentaciones. También hubo mucha confusión sobre qué era exactamente lo que teníamos que hacer durante el semestre: 2 ensayos en TOK II y III, o 2 ensayos solamente en TOK II? Tres o dos presentaciones? Individuales o en grupo? Cuál calificación se manda? Te gusta el pay? Estas y muchas otras preguntas se intentaron resolver (bueno, menos la última), y creo que me quedaron claras.
El miércoles trajimos un piedra con una cara plana de tarea, para una actividad. Primero hicimos como una... carta de información (?) sobre nosotros, incluyendo gustos y, como dice Apolinar 'anti-gustos'. Finalmente debiamos dibujar una imagen simple que nos identificara en la cara plana de la piedra. Ahora debemos tallarla. Mi piedra se deshizo al siguiente día, así es que tendré que conseguir otra, y pronto, porque es para pasado mañana... También discutimos sobre qué nos hace o nos define como personas. Este tema fue muy debatido, con la maestra tomando lo que decíamos y transformándolo en pregunta, para desconcentrarnos :P Finalmente no me acuerdo si llegamos a una conclusión específica (creo que no), pero me quedé con la idea que son muchísimos los factores que influyen para definir una persona, internos y externos, en diferentes cantidades dependiendo de la persona, del entorno, de la cultura, etc.
El jueves leímos más sobre cómo se define la gente, y cómo en esto influye el lenguaje. Por ejemplo, un dato interesante que nos dijo la maestra es que en el idioma maya, no existe una palabra para "feo". Uno de los que leímos (creo que Kuhn) decía que nuestra mente se organiza dependiendo del primer idioma que hablamos. Relacionado a la clase, pero fuera de ésta, esa tarde Félix estaba pensando en preguntas... sin respuesta creo (en fin, eran raras, estilo TOK). Una de ellas es: Si la gente se habla a sí misma para pensar, entonces cómo le harán los sordos, quienes no han oído jamás cómo se habla? Se me hace una pregunta interesante para reflexionar con respecto al tema del lenguaje y como éste organiza la mente.
sábado, 19 de enero de 2008
Primera Bitácora
Día 6 después de la infección.
Me temo que soy el último sobreviviente de la Tierra. Al menos en Monterrey, y por lo parecido, todo México. Sí el occidente fue infectado no sabré decir. Espero que este mal, y haya más sobrevivientes. Toda mi familia, mis amigos, todos los que conocía han sido infectados. El virus se propago demasiado rápido. No hubo tiempo de prepararnos, de evacuar, de nada. Los primeros intentos para contener el virus y evitar que se propagara fueron inútiles. Era demasiado tarde. Ahora lo único que me queda hacer es esperar. Esperar y rezar. Pero, ¿rezar a quién? ¿A un Dios que nos ha abandonado? ¿O a algo más? Sea a quien sea, debo de tener fe. Pero fe que aún haya esperanza.
Si alguien logra encontrar esto, debe de ser por que sabe mejor que yo lo que sucedió. Yo no estoy muy seguro pero por lo que pude ver en las últimas noticias en la televisión, el virus fue nombrado el virus TOK (TOK virus en EUA). Aparentemente el virus se propaga entre las personas de una manera anteriormente desconocida. El virus se propaga por el pensamiento. Cuando una persona infectada hace que otra piense sobre el conocimiento, la información es demasiada, haciendo que la persona se infecte. Los síntomas del virus son que la persona pierde toda orientación, ya que no existe nada con lo que nos podamos orientar. Las personas también pierden todos los sentidos que alguna vez pertenecieron a la raza humana. El lenguaje se vuelve irrelevante y se deja de usar. Las percepciones cambian. Los infectados, también conocidos como TOKados, cesan de usar su razón y lógica, volviéndose prácticamente en objetos sin sentidos, sentimientos, lógica y lenguaje. Parece como si su alma se perdiese. Hasta ahora eso es todo lo que pude recapitular con toda la información disponible que tenia. Yo se que no es toda la verdad, pero utilizando toda la información disponible que tengo, puedo intentar crear una imagen de lo que sucedió en verdad.
Algo que he descubierto en estos últimos días es que para que uno se conozca a si mismo en realidad, tiene que ser el ultimo humano en la Tierra. Mismo que no este solo.
Me temo que soy el último sobreviviente de la Tierra. Al menos en Monterrey, y por lo parecido, todo México. Sí el occidente fue infectado no sabré decir. Espero que este mal, y haya más sobrevivientes. Toda mi familia, mis amigos, todos los que conocía han sido infectados. El virus se propago demasiado rápido. No hubo tiempo de prepararnos, de evacuar, de nada. Los primeros intentos para contener el virus y evitar que se propagara fueron inútiles. Era demasiado tarde. Ahora lo único que me queda hacer es esperar. Esperar y rezar. Pero, ¿rezar a quién? ¿A un Dios que nos ha abandonado? ¿O a algo más? Sea a quien sea, debo de tener fe. Pero fe que aún haya esperanza.
Si alguien logra encontrar esto, debe de ser por que sabe mejor que yo lo que sucedió. Yo no estoy muy seguro pero por lo que pude ver en las últimas noticias en la televisión, el virus fue nombrado el virus TOK (TOK virus en EUA). Aparentemente el virus se propaga entre las personas de una manera anteriormente desconocida. El virus se propaga por el pensamiento. Cuando una persona infectada hace que otra piense sobre el conocimiento, la información es demasiada, haciendo que la persona se infecte. Los síntomas del virus son que la persona pierde toda orientación, ya que no existe nada con lo que nos podamos orientar. Las personas también pierden todos los sentidos que alguna vez pertenecieron a la raza humana. El lenguaje se vuelve irrelevante y se deja de usar. Las percepciones cambian. Los infectados, también conocidos como TOKados, cesan de usar su razón y lógica, volviéndose prácticamente en objetos sin sentidos, sentimientos, lógica y lenguaje. Parece como si su alma se perdiese. Hasta ahora eso es todo lo que pude recapitular con toda la información disponible que tenia. Yo se que no es toda la verdad, pero utilizando toda la información disponible que tengo, puedo intentar crear una imagen de lo que sucedió en verdad.
Algo que he descubierto en estos últimos días es que para que uno se conozca a si mismo en realidad, tiene que ser el ultimo humano en la Tierra. Mismo que no este solo.
TOK II primera bitacoraaaa
Martes 15 de Enero
Hoy fue la primera clase de TOK, ahora la maestra nos explicó lo que haremos a lo largo del semestre, y me parece que va a ser un semestre un poco más pesado ya que ahora si aplicaremos TOK, es decir, el semestre pasado era algo así como una introducción a lo que es TOK, pero ahora si empezaremos a trabajar más duro y más profundamente. Espero que me vaya bastante bien ya que esto cuenta para los puntos del diploma, los cuales son bastante importantes para mí.
Tendré que esforzarme bastante para poder sacar adelante todos los trabajos con una buena calificación.
Miércoles 16 de Enero
Hoy, dibuje la carita feliz en la piedra, ya que siento que soy una persona bastante optimista y que siempre intenta ver el lado bueno de la vida y de las cosas, por lo que sentí que la cara feliz me describía bastante bien.
Batalle mucho para entender la actividad de hoy, ya que es muy difícil definirte, ya que, quien te define? Tu? O los demás? Por ejemplo, Chino, el de la prepa. El cree que cae bien y que es buena onda, alo mejor el se define de esa manera, pero el 5% de la prepa lo tolera, el resto lo odia, entonces no es buena onda ni le cae bien a nadie.
Entonces alo mejor yo no puedo definirme porque erraré, al mismo tiempo podemos pensar que es tonto, pero alo mejor saca puros 100 en la escuela, quien sabe, entonces nosotros nos equivocaríamos.
Tendríamos que conseguir que cada alumno de la prepa sacara una definición de alguien y además ver que onda con sus calificaciones para saber si es listo, y aún así puede que sea listo pero que no le eche ganas.
O sea que se necesitaría sacar una definición de al menos 30 personas que lo conozcan, unos que les caiga bien y otros mal, y una definición de el, y después comprobar los adjetivos y cualidades que lo describan mediante una serie de pruebas y evaluar los resultados.
Quizás así podríamos sacar una definición aproximada de una persona, no digo que exacta.
Jueves 17 de Enero
Hoy, analizamos un artículo el cual vincula la mente con el lenguaje, y me llevó a muchas reflexiones, en especial me gustó el ejemplo que dio la maestra sobre la gente maya, en el cual no utilizaban el adjetivo feo para describir algo, sino que, dicen es bonito o no es bonito.
Me imagino como sería el mundo si fuera así y de hecho, me acordé del semestre pasado en el cual estaba elaborando el examen final de literatura, y al hacer mi análisis, estaba buscando un adjetivo contrario a “envidioso”, no lo encontré, ni en Internet.
Le pregunte a la maestra Helena y tampoco pudo obtener uno, entonces dije, pues ni modo, y en mi análisis utilicé la frase “no es envidiosa”.
Entonces, yo digo que raros han de ser los mayas, pero hey! También nosotros somos así, no tenemos un adjetivo antónimo a envidioso, quizás “compartido”, pero no es un antónimo que se pueda aplicar en una variedad de situaciones, no se aplicaba en mi situación en mi análisis.
Y entonces ahora he reflexionado, entonces que?, como sería nuestra realidad, como se vería afectada nuestra realidad con el simple hecho de tener el antónimo de “envidioso”.
No lo se, como lo voy a saber, como puedo saberlo?
Es muy difícil poder definir, así como yo me imagino un maya no podría definir como sería nuestra realidad, en la cual tenemos un adjetivo contrario a bonito.
Hoy fue la primera clase de TOK, ahora la maestra nos explicó lo que haremos a lo largo del semestre, y me parece que va a ser un semestre un poco más pesado ya que ahora si aplicaremos TOK, es decir, el semestre pasado era algo así como una introducción a lo que es TOK, pero ahora si empezaremos a trabajar más duro y más profundamente. Espero que me vaya bastante bien ya que esto cuenta para los puntos del diploma, los cuales son bastante importantes para mí.
Tendré que esforzarme bastante para poder sacar adelante todos los trabajos con una buena calificación.
Miércoles 16 de Enero
Hoy, dibuje la carita feliz en la piedra, ya que siento que soy una persona bastante optimista y que siempre intenta ver el lado bueno de la vida y de las cosas, por lo que sentí que la cara feliz me describía bastante bien.
Batalle mucho para entender la actividad de hoy, ya que es muy difícil definirte, ya que, quien te define? Tu? O los demás? Por ejemplo, Chino, el de la prepa. El cree que cae bien y que es buena onda, alo mejor el se define de esa manera, pero el 5% de la prepa lo tolera, el resto lo odia, entonces no es buena onda ni le cae bien a nadie.
Entonces alo mejor yo no puedo definirme porque erraré, al mismo tiempo podemos pensar que es tonto, pero alo mejor saca puros 100 en la escuela, quien sabe, entonces nosotros nos equivocaríamos.
Tendríamos que conseguir que cada alumno de la prepa sacara una definición de alguien y además ver que onda con sus calificaciones para saber si es listo, y aún así puede que sea listo pero que no le eche ganas.
O sea que se necesitaría sacar una definición de al menos 30 personas que lo conozcan, unos que les caiga bien y otros mal, y una definición de el, y después comprobar los adjetivos y cualidades que lo describan mediante una serie de pruebas y evaluar los resultados.
Quizás así podríamos sacar una definición aproximada de una persona, no digo que exacta.
Jueves 17 de Enero
Hoy, analizamos un artículo el cual vincula la mente con el lenguaje, y me llevó a muchas reflexiones, en especial me gustó el ejemplo que dio la maestra sobre la gente maya, en el cual no utilizaban el adjetivo feo para describir algo, sino que, dicen es bonito o no es bonito.
Me imagino como sería el mundo si fuera así y de hecho, me acordé del semestre pasado en el cual estaba elaborando el examen final de literatura, y al hacer mi análisis, estaba buscando un adjetivo contrario a “envidioso”, no lo encontré, ni en Internet.
Le pregunte a la maestra Helena y tampoco pudo obtener uno, entonces dije, pues ni modo, y en mi análisis utilicé la frase “no es envidiosa”.
Entonces, yo digo que raros han de ser los mayas, pero hey! También nosotros somos así, no tenemos un adjetivo antónimo a envidioso, quizás “compartido”, pero no es un antónimo que se pueda aplicar en una variedad de situaciones, no se aplicaba en mi situación en mi análisis.
Y entonces ahora he reflexionado, entonces que?, como sería nuestra realidad, como se vería afectada nuestra realidad con el simple hecho de tener el antónimo de “envidioso”.
No lo se, como lo voy a saber, como puedo saberlo?
Es muy difícil poder definir, así como yo me imagino un maya no podría definir como sería nuestra realidad, en la cual tenemos un adjetivo contrario a bonito.
viernes, 18 de enero de 2008
Anti-******
Me da gusto poder escribir de nuevo en este blog, pues comienza un año y con este nuevos retos. TOK I nos enseñó los conceptos básicos necesarios para el curso completo, es decir, tener vocabulario con el cual defendernos en los ensayos y presentaciones. Con TOK II, terminaremos estos conceptos y tomaremos una visión más profunda de la materia, así como trabajos y responsabilidades que conlleva.
Espero que este sea un curso lleno de nuevos conocimientos y oportunidades, así como para poder prepararnos para la entrega de los ensayos y presentación. Básicamente, espero un curso espapirifáctico como el anterior.
Las actividades de la semana fueron de introducción primordialmente, sin embargo es importante recalcarlas:
*Martes: La maestra Edith nos entrega el programa y nos platica las políticas y objetivos del curso. Gracias a esto mis compañeros y yo pudimos comprender que TOK se tornaba serio. No sé si fue hoy o el Miércoles cuando se nos asignaron los equipos para las presentaciones que se darían próximamente, tocándome a mi el tema de Matemáticas. Se cerró la sesión con las mismas preguntas sin respuesta acostumbradas que me "pertubaron" por un buen lapso. La maestra nos encargó una piedra con una cara plana de tarea para la próxima clase, sin saber nosotros para que.
*Miércoles: Al entrar al salón con nuestra piedra (que ya era amiga y confidente) la miss nos dijó que necesitaba como un "expediente de personalidad", por lo que nos pidió escribir en una hoja en blanco nuestro nombre, color favorito, gustos y antigustos (anda de moda poner el prefijo anti (según yo) como antiGandalf, antiTOK, antichilaquiles, etc.) Después un símbolo que nos identificara; tuve algo de problemas con eso porque nunca lo había pensado, pero el rayo siempre me había parecido un símbolo chido y espapirifáctico. Teníamos que tallar con un antimetal la piedra hasta que un ciego pueda detectar y reconocer la forma. Supongo que la maestra llevará alguien con antivista al salón la próxima semana para comprobar si el "carving" funcionó.
*Jueves: 4to día de clases y ya frustrados. Ya teníamos mucha tarea (como de costumbre) y poco tiempo (salida a las 4 de la tarde) Sin embargo, como siempre, TOK te da algo de ánimo. Empezamos ya el tema de lenguaje y leímos un artículo de Goleman, muy antifácil de leer. Hablamos de la paramedicina entre otros temas. Como un individuo construye su realidad con el lenguaje. Segpun mi opinión, esta idea tiene algo de verdad, pues sin un lenguaje no habría sociedad (conjunto de imdividuos organizados y regidos por leyes puestas por ellos mismos, según yo) Estas ideas tomadas del escrito se me hacen muy interesantes. El día y semana para TOK terminó y de tarea tenemos que moldear más la piedra con nuestro emblema.
En general esta primera semana me sirvió parfa introducirme un poco a lo que será TOK II comenzando con el lenguaje como forma de conocimiento. Ahora sé los objetivos y responsabilidades que el curso. Espero que el curso no sea antiespapirifáctico, al contrario, que sea espapirifáctico*.
*Derechos Reservados Tatiana 2008
Espero que este sea un curso lleno de nuevos conocimientos y oportunidades, así como para poder prepararnos para la entrega de los ensayos y presentación. Básicamente, espero un curso espapirifáctico como el anterior.
Las actividades de la semana fueron de introducción primordialmente, sin embargo es importante recalcarlas:
*Martes: La maestra Edith nos entrega el programa y nos platica las políticas y objetivos del curso. Gracias a esto mis compañeros y yo pudimos comprender que TOK se tornaba serio. No sé si fue hoy o el Miércoles cuando se nos asignaron los equipos para las presentaciones que se darían próximamente, tocándome a mi el tema de Matemáticas. Se cerró la sesión con las mismas preguntas sin respuesta acostumbradas que me "pertubaron" por un buen lapso. La maestra nos encargó una piedra con una cara plana de tarea para la próxima clase, sin saber nosotros para que.
*Miércoles: Al entrar al salón con nuestra piedra (que ya era amiga y confidente) la miss nos dijó que necesitaba como un "expediente de personalidad", por lo que nos pidió escribir en una hoja en blanco nuestro nombre, color favorito, gustos y antigustos (anda de moda poner el prefijo anti (según yo) como antiGandalf, antiTOK, antichilaquiles, etc.) Después un símbolo que nos identificara; tuve algo de problemas con eso porque nunca lo había pensado, pero el rayo siempre me había parecido un símbolo chido y espapirifáctico. Teníamos que tallar con un antimetal la piedra hasta que un ciego pueda detectar y reconocer la forma. Supongo que la maestra llevará alguien con antivista al salón la próxima semana para comprobar si el "carving" funcionó.
*Jueves: 4to día de clases y ya frustrados. Ya teníamos mucha tarea (como de costumbre) y poco tiempo (salida a las 4 de la tarde) Sin embargo, como siempre, TOK te da algo de ánimo. Empezamos ya el tema de lenguaje y leímos un artículo de Goleman, muy antifácil de leer. Hablamos de la paramedicina entre otros temas. Como un individuo construye su realidad con el lenguaje. Segpun mi opinión, esta idea tiene algo de verdad, pues sin un lenguaje no habría sociedad (conjunto de imdividuos organizados y regidos por leyes puestas por ellos mismos, según yo) Estas ideas tomadas del escrito se me hacen muy interesantes. El día y semana para TOK terminó y de tarea tenemos que moldear más la piedra con nuestro emblema.
En general esta primera semana me sirvió parfa introducirme un poco a lo que será TOK II comenzando con el lenguaje como forma de conocimiento. Ahora sé los objetivos y responsabilidades que el curso. Espero que el curso no sea antiespapirifáctico, al contrario, que sea espapirifáctico*.
*Derechos Reservados Tatiana 2008
El nombre de la piedra
Arropados ya por ropajes cálidos como la amistad misma, nos dirigimos hacia la celda del primer piso de la nave. Dejamos "el edificio" y cruzamos la pequeña-enneblinada explanada. Cuanta gente había no lo sé, pero con entumidos dedos como por el mismo helante corazón del demonio lo intenté. Había jóvenes pequeños levantando sus mochilas, otros arropándose aún más, algunas jóvenes incluso volteaban hacia los del sexo opuesto y sonreían, vi a uno observando las plantas bajo la gelidéz del tiempo, a otro más tarareando alguna plegaria u canción en lenguas vulgares. Pero mi buen lector, mejor os dejo seguir en mi relato antes que mi divagadora mente flote por otros pensamientos.
Martes- Donde se recita el vade mecum y se ven visiones de ensayos-monstruos en el futuro.
Fue el lunes, no, el martes, cuando después de haber tenido mi clase de herbolaria y matemáticas, entré a la celda vacía. Llegaron mis compañeros: Guillermo de Baskervile, Apolinar de Melk, Héctorino de Torreón, Césarencio Burgos y Alejandro el Ateo. Con sonrisas cordiales eperamos la llegada de nuestra tutora de Teoría del Conocimiento. Una vez que llegó, como es costumbre por esta época, se simplifican las tareas a un listado de visiones del futuro. Vimos demonios en forma de papeles con caras grotescas y ensallos en sangre, vimos seres de una cabeza, sin patas y dos estómagos con mariposas en forma de presentaciones power-point y vimos caminos difiíciles de recorrer sin caer en el pecado. Habrá que esforzarnos. Pero por el momento se nos dijo "Requiescant a laboribus suis". Resitamos el Vade Mecum y nos dirigimos hacia otro día de vida fría.
MIÉRCOLES- Donde se vieron miniaturas en piedra y comienza el cuestionamiento.
Pasados dos días, por allí de sexta, continúo nuestro bendito infierno del Bachillerato Internacional. Cargando petrus a nuestros hombros... "cuncta eran bona". La clase de hoy nos tratataba de definir. Primero pensamos en nosotros y en un pergamino con piedra caliza aplanado, escribimos respuestas a preguntas que creemos saber que podemos responder. Nuestro color favorito, que de aquellos de toda la creación es dificil decidir, nuestro nombre, quienes somos y definirnos en una miniatura. Esta miniatura la tallamos a una piedra y se nos fue encargado que se marcara permanente menta para que el viejo Alinardo Ciego pudiera saber qué simbolo era. Allí nos preguntamos también cómo se definia una persona. Un ser, que era parte de una cultura, tiene cuerpo, mente, alma, sentimientos y demás. También vimos como las palabras definen.
JUEVES- Donde se obtiene un texto del Finis Africae y se investiga sobre lo discutido antes.
Malaquias fue considerado y nos prestó un libro del Finis Africae. No fue fácil, pero le obtuvimos y comenzamos a leer este pergamino de miniaturas imprecionantes como Legos, bestias de diferentes formas y de colores. Copié todo a lengua vulgar para verificarlo más tarde y poder subrayar así los temas de importancia. Vimos en clase como lo que "sois porque pensáis" aunque "podéis ser sin pensar". Tambien como según filósofos quienes estudiaron a psicólogos como Freud, definen que todo estudio se modifica por lentes de nuestra perspectiva y nuestra vida. Es decir, cada pequeña variable en contacto con nosotros puede terminar siendo un cambio radical en la escencia de una persona.
"¿Qué hay en un nombre? Una rosa seguiría siendo una rosa, y olería igual de bien, aunque no se llamara rosa." O algo así dijo una iluminada Julieta Capuleto. Pero ahora me quedo pensando dos veces, ¿a caso también nos definen nuestros nombres? Después en clase de mi 3era lengua vulgar me di cuenta que "ser" y "estar" son lo mismo linguístiucamente. ¡Lo serán también en la realidad? En fin, con tantas dudas no puedo definir mi escencia. Y sin definirme a mí, ¿cómo puedo definir esta piedra que ando tallando tan arduamente? Stat petrus pristina nomine, nomina nuda tenemus.
Martes- Donde se recita el vade mecum y se ven visiones de ensayos-monstruos en el futuro.
Fue el lunes, no, el martes, cuando después de haber tenido mi clase de herbolaria y matemáticas, entré a la celda vacía. Llegaron mis compañeros: Guillermo de Baskervile, Apolinar de Melk, Héctorino de Torreón, Césarencio Burgos y Alejandro el Ateo. Con sonrisas cordiales eperamos la llegada de nuestra tutora de Teoría del Conocimiento. Una vez que llegó, como es costumbre por esta época, se simplifican las tareas a un listado de visiones del futuro. Vimos demonios en forma de papeles con caras grotescas y ensallos en sangre, vimos seres de una cabeza, sin patas y dos estómagos con mariposas en forma de presentaciones power-point y vimos caminos difiíciles de recorrer sin caer en el pecado. Habrá que esforzarnos. Pero por el momento se nos dijo "Requiescant a laboribus suis". Resitamos el Vade Mecum y nos dirigimos hacia otro día de vida fría.
MIÉRCOLES- Donde se vieron miniaturas en piedra y comienza el cuestionamiento.
Pasados dos días, por allí de sexta, continúo nuestro bendito infierno del Bachillerato Internacional. Cargando petrus a nuestros hombros... "cuncta eran bona". La clase de hoy nos tratataba de definir. Primero pensamos en nosotros y en un pergamino con piedra caliza aplanado, escribimos respuestas a preguntas que creemos saber que podemos responder. Nuestro color favorito, que de aquellos de toda la creación es dificil decidir, nuestro nombre, quienes somos y definirnos en una miniatura. Esta miniatura la tallamos a una piedra y se nos fue encargado que se marcara permanente menta para que el viejo Alinardo Ciego pudiera saber qué simbolo era. Allí nos preguntamos también cómo se definia una persona. Un ser, que era parte de una cultura, tiene cuerpo, mente, alma, sentimientos y demás. También vimos como las palabras definen.
JUEVES- Donde se obtiene un texto del Finis Africae y se investiga sobre lo discutido antes.
Malaquias fue considerado y nos prestó un libro del Finis Africae. No fue fácil, pero le obtuvimos y comenzamos a leer este pergamino de miniaturas imprecionantes como Legos, bestias de diferentes formas y de colores. Copié todo a lengua vulgar para verificarlo más tarde y poder subrayar así los temas de importancia. Vimos en clase como lo que "sois porque pensáis" aunque "podéis ser sin pensar". Tambien como según filósofos quienes estudiaron a psicólogos como Freud, definen que todo estudio se modifica por lentes de nuestra perspectiva y nuestra vida. Es decir, cada pequeña variable en contacto con nosotros puede terminar siendo un cambio radical en la escencia de una persona.
"¿Qué hay en un nombre? Una rosa seguiría siendo una rosa, y olería igual de bien, aunque no se llamara rosa." O algo así dijo una iluminada Julieta Capuleto. Pero ahora me quedo pensando dos veces, ¿a caso también nos definen nuestros nombres? Después en clase de mi 3era lengua vulgar me di cuenta que "ser" y "estar" son lo mismo linguístiucamente. ¡Lo serán también en la realidad? En fin, con tantas dudas no puedo definir mi escencia. Y sin definirme a mí, ¿cómo puedo definir esta piedra que ando tallando tan arduamente? Stat petrus pristina nomine, nomina nuda tenemus.
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