Teoría del Conocimiento I es inteligiblemente el curso de mi más agradado en la actualidad. Mis expectativas para este curso eran relativamente bajas hasta la segunda sesión. Esto es porque los objetivos me había infundado cierta desidia al no poder retratar la esencia del curso, ésto es imposible debido a la dualidad pertinente en la naturaleza humana. Un individuo siempre será presentado con decisiones y es por medio de éstas que se forja como ser y rige su propio destino. La entidad en la interpretación y las perspectivas me alentó a comprender ésto. Se vieron reflejadas en todos los procedimientos del curso y fueron un recurso preponderante al momento de simpatizar e interactuar con mis compañeros.
Nunca olvidaré la tercera sesión, cuando conocimos al estudiante Urk. Retengo que apenas calentábamos nuestros motores y nos acoplábamos al estudio estructurado. Respecto la actividad, para algunos, recuerdo que fue un chiste. Otros no asimilaban la trascendencia en los argumentos sin dar cese a la iniciativa. En lo personal, me vi apático ante la implementación de los parámetros del conocimiento porque pensaba que era irrelevante, llegué a no considerarla, la disimilitud entre el "saber" y el "creer". De ahí en adelante, las clases nos emprendieron en un largo viaje al conocimiento. Cada una se enfocaba en el esfuerzo del hombre, su disposición ante la búsqueda de la única e irrevocable “verdad”. Utilizamos excerptas de Platón para identificar la línea de certidumbre entre superstición y conocimiento. Ante todo, nos centramos en la propia convicción de un individuo como infraestructura en la creencia. El proyecto de los vasos prestó luz a la diferenciación de focalización, los ecologistas y los propietarios de cafetería. TOK Intercampus fue una herramienta muy fervorosa al exhibir nuestras interpretaciones e inducir nuestro propio cuestionamiento ante las conclusiones de nuestros compañeros.
El segundo parcial fue fácilmente el parcial más cargado de teoría y por consecuente, el que más tomó de nuestro atención y trabajo para mantenernos a flote en el mar de conocimiento. Ahora sí inauguramos oficialmente con las formas de adquisición de conocimiento. Vimos los diferentes argumentos y su aplicación en anuncios de propaganda como parte de la lógica. Aprendimos sobre la validez y verdad en un argumento por medio de presentaciones e identificamos su papel en problemas razonados. Como personaje recurrente analizamos a Sócrates, más bien utilizamos su argumento. En nuestro proyecto parcial era nuestro trabajo exponer un anuncio e identificar los argumentos lógicos intercalados en éste. Trabajé con mis compañeros sobre la “Console War” entre las compañías principales en videojuegos. El reporte parcial consistía en una visita a dos eventos en el Forum de las Culturas. Se me hizo interesante la versatilidad del Forum y su amplia diversidad en exposiciones y conferencias.
Para el más interesente de los temas, se le asigno la percepción sensorial como forma de conocimiento al tercer parcial. Este tema siempre me ha llamado la atención y no dudo que continuará intrigándome por el resto de mi existencia. Penetra los confines más profundos de mi subconsciente y su aplicación redefine mi vida a diario. Por el papel activo de los sentidos en el campo, este parcial estuvo repleto de dinámicas y experimentos en los cuales se cometía apogeo en nuestra interpretación de nuestro alrededor inmediato. Acudimos mucho al consenso entre nosotros, los alumnos, para resolver paradigmas sobre las diferentes interpretaciones del color y otros aspectos ambiguos de la realidad en nuestras mentes. Cierta actividad me indujo gran perplejidad. Ésta presentaba la repercusión por la ausencia de los sentidos y planteaba, a cierto grado de precisión, la causa de ésto. Me vi estupefacto y recuerdo haber elaborado la bitácora cuya concepción es la que más me ha ocasionado regocijo. Para el proyecto final, mi colaborador y yo elegimos una noticia y procedimos a identificar los diferentes autores de conocimiento y su labor ante la interpretación de la noticia. Esa sesión fue la más controversial e ideas fluctuaban a una nueva potencia; no creo que lleguemos a dictar el porvenir de la interpretación. Una vez más escribimos nuestras reflexiones sobre el Forum.
Nuestro curso culmina con la presentación de otra forma de conocimiento, la emoción. Con ella se terminan todos nuestros sueños e ilusiones. Su revelación fue muy rudimentaria ya que el tiempo no alcanzaba pero sí raspamos la captura del estímulo detrás de la emoción. Se realizaron un par de actividades en las que descifrábamos el motivo detrás del semblante de nuestros compañeros. También discutimos un poco el papel de la cultura al otorgar etiquetas a los sentimientos. Presiento que este tema abarcará más tiempo pero no será tan demandante como los dos anteriores. Resalto lo que comenté en mi segunda bitácora del curso: “La profesora cumple su función como canalizadora de nuestras dudas pero los que terminan resolviéndolas somos nosotros, somos nuestros mejores maestros”. Sepan de antemano que soy un seguidor ferviente de Cristo y este curso ha fortalecido mi fe al confrontarla. Estimo mucho a todos mis compañeros, incluyendo a la profesora, sin intencionar ofensa ya que ella también está en el largo viaje del conocimiento. Les deseó a todos un buen descanso, la introspección no termina aquí ya que ella es la raíz de toda interacción con el exterior, y les recuerdo: éxito está a la vuelta!!
domingo, 18 de noviembre de 2007
sábado, 17 de noviembre de 2007
THE END... for now
Esta semana fue la última de clases. El lunes no hubo clase porque la maestra tubo que ir a una conferencia. El miércoles, el salón estaba muy frío y por eso fuimos a tomar la clase primero al sol con luz cegante y luego a cafetería. En esta última clase formal (el viernes simplemente vimos sobre el proyecto/examen final) seguimos discutiendo sobre las emociones. El tema principal fue "Si pudiera borrar todas las emociones desagradables, lo haría?" Para empezar, creo que había una falacia al formular las preguntas... No me acuerdo de su nombre exacto, pero me acuerdo de un ejemplo que dio la maestra: "¿Vas a dejar de copiar?", ya que esa pregunta ya sea si se responde "sí" o "no" hace que respondas que sí se había copiado. Esta no es exactamente igual, pero sí guiaba la respuesta; por ejemplo, la restricción de tener que borrar TODAS las emociones negativas hace que reconsideres tu respuesta si hay al menos UNA emoción negativa que crees que debas conservar. Siento que la pregunta se aplicó mucho a LIFE a pesar de no haber yo estado en esa dinámica, la de un momento de tu vida que borrarías. Respecto a esta pregunta, pienso lo mismo que Alejandro dijo en clase, como ya dije yo: que dependiendo de la gravedad del recuerdo si ameritaría borrarse, es decir, dependiendo de qué tanto afecte la vida de la persona.
Ahora, permítanme un poco de absurdo antes de comenzar la refleción final...
(Urk, un estudiante cualquiera de BI de tercer semestre, se encuentra con Platanito, el perro-búho y catador de vinos secreto. Tienen delante de ellos a Lucky, un caracol abuelito.)
PLATANITO: Lucky, piensa.
LUCKY: Había una vez un letrero que una explosión Campus Verde según Platón las sombras y la verdad se ven en la cueva de la guerra entre consolas PS3 utiliza falacias en sus argumentum ad hominem según Platón la verdad Consenso única verdadera y creer es igual a saber en la explosión en Plaza Real dentro de la fábrica de Halls sabor chela justificables pragmáticamente que cataba vinos y comida de gato gato gato el letrero y recordar el búho de campus verde que en realidad era gato LIFE tunak tunak tun es en realidad una manifestación de la string theory la verdad del universo por coherencia y correspondencia y los jugadores de beisbol jugando a los vasos biodegrables ecológicos definiciones y sobre la percepción sensorial la vista los sentidos los oídos el perro y la mosca habían jugado beisbol en LIFE con un Wii que utiliza falacias lógicas y en McDonalds celebra junto con los flat buns de Carl's Jr. y hubo una vez un choque en el que los tipos de conocimiento por autoridad en contra de la amiga de la maestra participó y los actores de conocimiento recuerdan el letrero en la puerta junto a la noticia de los vasos biodegradables y dentro del TOK show en McDonalds celebra Think Beyond e ilusiones ópticas como Marilyn Monroe dentro de puntos raros y un perro en todos lados cuya percepción es diferente dependiendo del largo de su nariz o Phineas Gage que perdió sus emociones ciones ciones y se volvió agresivo con los niños de África que no tienen qué comer y la lógica es una falacia disyuntiva la guía gigante en Word que ni alcancé a terminar y los proyectos que una vez una explosión que se volvió de TERROR dentro de la noticia y el reportero y los actores de conocimiento que un payaso te 'stalkea' en la noche y era muy espapirifáctico y luego TOK teoría del conocimiento y luego la maestra y los alumnos y el reto Pepsi o también el reto Vinos Pepsi Coca en McDonalds celebra la guerra de consolas lógicas ...
URK: ¡Pónganle el sombrero!
LUCKY: ... de perros cuya visión explosiva de la noticia noticia y luego hubo unas Halls nuevas sabor 'chela' ...
(Platanito le pone el sombrero. Al instante Lucky calla.)
URK: ¿Dijo algo de unas Halls sabor cerveza? ¡Tengo que ir por unas!
(Urk sale corriendo.)
OK, ahora sí... Más o menos así siento que fue TOK I. Es decir, siento que yo supuestamente 'pensaba' cuando en realidad decía pocas cosas coherentes y la maestra me ponía el sombrero para que ya me callara. Sin embargo, a veces la maestra sí tenía la urgencia de probar Halls sabor cerveza...
Bueno, esa es una exageración (excepto por lo de Halls sabor chela); de hecho, siento que he mejorado en mis pensamientos, o más bien razonamientos, desde que empecé el curso. Dijo la maestra la primera clase: "Esta clase o la amas o la odias, pero no te quedas neutral." Eso fue una falacia de exclusión (no recuerdo el nombre exacto en el momento): según la maestra, sólo puedes hacer una de las dos, amar la clase, u odiarla. Sin embargo, yo llegué a hacer las dos cosas este semestre. Siento que la clase me ha servido mucho para organizar y revolver mi mente, pero finalmente siento que fue una clase muy útil.
Muchas gracias, miss!
- Memo DLS
PS: Héctor, no tienes que esperar hasta enero... Tenemos todavía que entregar el trabajo final...
TOK: Crees (o sabes?) que estás viendo esta bitácora hecha con un sentimiento de calma y que intenta hacercarse a la verdad?
(Esta semana terminamos percepción sensorial.)
Hace mucho tiempo en una galaxia muy muy lejana, vivía un niño llamado Pedro Potter, quien buscaba destruír un anillo el cual hacía que los hombres no pudieran ver la verdad...
El primer capítulo de la historia comenzó cuando se reunió con la Órden del BI Valle Alto y juntos intentaron descubrir los secretos del Compás Dorado, un instrumento el cual dice la verdad, la realidad, las creencias y las opciones del hombre. La órden encontró que Creer no es lo mismo que Saber, a pesar que uno de ellos, de nombre Apolinar, haya formado su alianza rebelde y comenzado su batalla encontra del Señor Oscuro del BI. Encontró también que todos los conocimientos del hombre se acercan más a la verdad conforme tienen más justificaciones y cubren más áreas de conocimiento. Cruzaron las planicies de la ignorancia preparatoriana hasta llegar a las cuevas de Tokria. Allí, perdieron a un gran y viejo, aliado: El creer saber. Pues desde ese entonces la duda les ataca a diario y saben que hay igual de pruebas a que existan, a que sean el sueño de una ardilla.
La historia continuó con la batalla de Percep- CI Onsensorial, donde los rebeldes y la órden se unieron para luchar contra el temible Lord Tunestpasvrai. Sin embargo, el señor oscuro, protegido por los poderes negros del BI escapó y dejó asesinado a "Confia en Tussentidos". Para resolver el caso, contrataron a CSI Valle Alto quien, a través de su percepción fueron encontrando pistas (no era dificil encontrarlas, teniendo una huella de perro azul encima). Juntos concluyeron que no puedes confiar ni en tus sentidos, ni en los de los demás. Pues te pueden engañar por, drogas, locuras, filtros o simplemente ideas y preferencias como decir que es lo mismo 10-11 que gfanar 11-10. Con ese rastro, siguieron hacia el monte del destino para luchar contra el señor oscuro.
Finalmente, para ganar la atalla tuvieron que aprender sobre los cuatro elementos. Cada elemento requiere ciertas técnicas de respiración y control de las emociones. Pues hay que leer las emociones de los demás, saber interpretarlas, conocer nuestras emociones (ver si no se cancelan) y entrar al BI-Estate, donde se usan los elementos aprendidos para vencer a laignorancia. Ahora bien, aún quedan dudas que resolver como si la emoción se basa en la razón, y qué pasaria con mis emociones si me emborracho con Halls de cerveza. Pero la vida no se acaba aquí, sigue... y aún falta encontrar los Deathly Hallows del lenguaje, la estrella de la muerte de ética y finalmente destruir el anillo y ver la luz de la verdad.
...
Cuídense todos. Un agradecimiento a la miss, y a mis compañeros. Miss Edith, sus guías y enseñansas nos acercan cada vez más a la verdad gandálfica, y gracias a usted hemos aprendido mucho. Compañeros, dudes, amigos, hermanos, POFF! Gracias a ustedes TOK no sólo fue una clase más, sino como lo demostraron mis bitácoras ... fue toda una aventura!!!!
Hace mucho tiempo en una galaxia muy muy lejana, vivía un niño llamado Pedro Potter, quien buscaba destruír un anillo el cual hacía que los hombres no pudieran ver la verdad...
El primer capítulo de la historia comenzó cuando se reunió con la Órden del BI Valle Alto y juntos intentaron descubrir los secretos del Compás Dorado, un instrumento el cual dice la verdad, la realidad, las creencias y las opciones del hombre. La órden encontró que Creer no es lo mismo que Saber, a pesar que uno de ellos, de nombre Apolinar, haya formado su alianza rebelde y comenzado su batalla encontra del Señor Oscuro del BI. Encontró también que todos los conocimientos del hombre se acercan más a la verdad conforme tienen más justificaciones y cubren más áreas de conocimiento. Cruzaron las planicies de la ignorancia preparatoriana hasta llegar a las cuevas de Tokria. Allí, perdieron a un gran y viejo, aliado: El creer saber. Pues desde ese entonces la duda les ataca a diario y saben que hay igual de pruebas a que existan, a que sean el sueño de una ardilla.
La historia continuó con la batalla de Percep- CI Onsensorial, donde los rebeldes y la órden se unieron para luchar contra el temible Lord Tunestpasvrai. Sin embargo, el señor oscuro, protegido por los poderes negros del BI escapó y dejó asesinado a "Confia en Tussentidos". Para resolver el caso, contrataron a CSI Valle Alto quien, a través de su percepción fueron encontrando pistas (no era dificil encontrarlas, teniendo una huella de perro azul encima). Juntos concluyeron que no puedes confiar ni en tus sentidos, ni en los de los demás. Pues te pueden engañar por, drogas, locuras, filtros o simplemente ideas y preferencias como decir que es lo mismo 10-11 que gfanar 11-10. Con ese rastro, siguieron hacia el monte del destino para luchar contra el señor oscuro.
Finalmente, para ganar la atalla tuvieron que aprender sobre los cuatro elementos. Cada elemento requiere ciertas técnicas de respiración y control de las emociones. Pues hay que leer las emociones de los demás, saber interpretarlas, conocer nuestras emociones (ver si no se cancelan) y entrar al BI-Estate, donde se usan los elementos aprendidos para vencer a laignorancia. Ahora bien, aún quedan dudas que resolver como si la emoción se basa en la razón, y qué pasaria con mis emociones si me emborracho con Halls de cerveza. Pero la vida no se acaba aquí, sigue... y aún falta encontrar los Deathly Hallows del lenguaje, la estrella de la muerte de ética y finalmente destruir el anillo y ver la luz de la verdad.
...
Cuídense todos. Un agradecimiento a la miss, y a mis compañeros. Miss Edith, sus guías y enseñansas nos acercan cada vez más a la verdad gandálfica, y gracias a usted hemos aprendido mucho. Compañeros, dudes, amigos, hermanos, POFF! Gracias a ustedes TOK no sólo fue una clase más, sino como lo demostraron mis bitácoras ... fue toda una aventura!!!!
se acaboo se acaboo
jajaja cuando me metí al BI lo último que pensé que me mortificaría sería TOK, de hecho nis abia de que se trataba, yo pensaba que era una materia simple en la que te sentabas y perdias tiempo pero TOMALA, fue de las materias que más me causaron dolor intenectual y que hicieron que me pusiera de nervios muchas veces.
No se me va a olvidar las primeras sesiones en las que no estabamos familiarizados con TOk y que itnentabamos definir lo que era verdad y lo que era creer y saber. Como Apolinar decia que creer era lo mismo que saber jajaja. Y que cuando le decias a la maestra "no esque esto esto y esto" y la maestra te decia "estas seguro" y tú "sí" y la maestra " como sabes q estas seguro", y tu afirmacion que habías tardado 75634679 horas en definir se desmoronaba y todos tus sueños y pasiones se destruian en mil pedacitos y eran pisoteadas por las preguntas malevolas de la maestra que estaban diseñadas cuidadosamente para infundir gran dolor.
Al principio pense que Tok iva a ser un infierno después de las primeras sesiones...pensaba:" si esto nos ponen ahorita, que nos pondrán en dos meses". Pero conforme fue pasando el tiempo me fue agradando más y más TOK hasta que te acostumbras a la forma de trabajar y ya no te frustra tanto.
OJO: digo ya no te frustra >>TANTO<<
Pero le agarre mucho gusto a la materia y siento que te da otra vision del saber y del conocimiento, te enseña una mejor manera de argumentar tus ideas, de pensar y de comunicarte. Siento que esta será una de las materias que más me servirá en el futuro.
Le agradezco mucho a la maestra por haberme enseñado todo l oque tOk involucra...y espero que sea miss Edith la que nos de TOK III...Bueno miss muchas gracias por todo y nos vemos en enerooo
Tu nuca seras normal
Otra vez ahora Tok te
Kontrola
No se me va a olvidar las primeras sesiones en las que no estabamos familiarizados con TOk y que itnentabamos definir lo que era verdad y lo que era creer y saber. Como Apolinar decia que creer era lo mismo que saber jajaja. Y que cuando le decias a la maestra "no esque esto esto y esto" y la maestra te decia "estas seguro" y tú "sí" y la maestra " como sabes q estas seguro", y tu afirmacion que habías tardado 75634679 horas en definir se desmoronaba y todos tus sueños y pasiones se destruian en mil pedacitos y eran pisoteadas por las preguntas malevolas de la maestra que estaban diseñadas cuidadosamente para infundir gran dolor.
Al principio pense que Tok iva a ser un infierno después de las primeras sesiones...pensaba:" si esto nos ponen ahorita, que nos pondrán en dos meses". Pero conforme fue pasando el tiempo me fue agradando más y más TOK hasta que te acostumbras a la forma de trabajar y ya no te frustra tanto.
OJO: digo ya no te frustra >>TANTO<<
Pero le agarre mucho gusto a la materia y siento que te da otra vision del saber y del conocimiento, te enseña una mejor manera de argumentar tus ideas, de pensar y de comunicarte. Siento que esta será una de las materias que más me servirá en el futuro.
Le agradezco mucho a la maestra por haberme enseñado todo l oque tOk involucra...y espero que sea miss Edith la que nos de TOK III...Bueno miss muchas gracias por todo y nos vemos en enerooo
Tu nuca seras normal
Otra vez ahora Tok te
Kontrola
Season 1 Grand Finale
En esta ocasión no quiero irme día por día lo que pasó esta semana, porque eso no es lo relevante, terminamos de ver emociones y nos encargaron el proyecto final.
Lo importante aquí es discutir que me dejó TOK I (la primera impresión) de lo que es nuestra auténtica clase BI. Sí, porque esta clase es la única "si no la haces no hay diploma" de las que llevamos. Al principio pensé que esta sería una clase sin rumbo; vendríamos, nos preguntarían de nuevo ¿qué es la verdad? y ¿qué es conocimiento?, pero comprendí que no era así, y efectivamente el curso seguía rumbos y objetivos. Nunca se dio una definición exacta de lo que era conocimiento, porque seguramente no la hay. En cuanto a teoría, pues... es teoría.
Empezamos con lo de verdad y realidad, justificaciones y todo eso. En realidad creo que me sirvió mucho pues ya no acepto cualquier argumento feo sin soporte para resolver una situación.
Y en especial yo, aprendí a dar justificaciones claras y concretas cuando presento un argumento (me sirvió en lite). En general, el primer parcial nos hizo comprender (más o menos) que es la verdad y conocimiento, además de sus diferentes formas de comprenderlo. Hicimos el proyecto de los vasos con Memo y Frito.
En segundo parcial comenzamos con lógica, esto estuvo padre. Pero especialmente usando los silogismos de Sócrates humano y mortal, fue cuando los comprendí bien. Dentro de este parcial fue nuestra primera visita al fórum y el legendario CELEBRA! de "Diego Torrez". Esa canción se pasó, nos dejó traumados unos días, en especial despertó mis habilidades artísticas (XD), eso fue durante la presentación con Pedro de McDonald's vs Carl's Jr. en la cual descubrimos básciamente a qué público va dirigido cada restaurante. AHH y por cierto, no quieren saber que es Flat Buns.
En tercer parcial vimos percepción sensorial. O simplemente percepción. Aprendimos a analizar las cosas mediante los cinco sentidos, ver distintos puntos de vista y que la pregunta que estaba en mi cabeza desde hacía mucho tiempo salió a flote: ¿cómo sé que lo que veo es lo mismo que tu ves? Y cómo otras preguntas en TOK, la respuesta fue no se puede saber. Aprovechamos la batalla de los Rockies y Red Sox para que Hovelman y yo hiciéramos nuestro trabajo parcial. Un análisis de las diferentes percepciones de los actores del conocimiento que circunndan el hecho. En este parcial comprendí a ver las percepciones no sólo como instrumento del ser humano para conocer su ambiente, sino como una forma de conocimiento.
En el pequeño cuarto parcial vimos las emociones como otra forma de conocimiento, también cómo éstas puedn influenciar en las percepciones y apreciación de un hecho, como lo que le pasó al pobre hermano de Nicholas, Phineas Cage. (El parentesco de Phineas Cage con Nicholas Cage puede no ser verdadero). Aprendí que es más fácil escribir o detectar las emociones tristes, porque son a las que estamos más acostumbrados. Por ejemplo, no nos interesa ver "La mariposa feliz" en el cine, vemos "La muerte del peluche" o lo que sea.
En general, quiero a agredecer a todos (big population, espero que no haya crecimiento demográfico, jajaja) por aguantar mis preguntas locas y darme razón en la mayoría.
Nos vemos en TOK II!
Gracias a todos ustedes, y en especial a la maestra por hacer este curso
ESPAPIRIFÁCTICO!!!!!!!
Lo importante aquí es discutir que me dejó TOK I (la primera impresión) de lo que es nuestra auténtica clase BI. Sí, porque esta clase es la única "si no la haces no hay diploma" de las que llevamos. Al principio pensé que esta sería una clase sin rumbo; vendríamos, nos preguntarían de nuevo ¿qué es la verdad? y ¿qué es conocimiento?, pero comprendí que no era así, y efectivamente el curso seguía rumbos y objetivos. Nunca se dio una definición exacta de lo que era conocimiento, porque seguramente no la hay. En cuanto a teoría, pues... es teoría.
Empezamos con lo de verdad y realidad, justificaciones y todo eso. En realidad creo que me sirvió mucho pues ya no acepto cualquier argumento feo sin soporte para resolver una situación.
Y en especial yo, aprendí a dar justificaciones claras y concretas cuando presento un argumento (me sirvió en lite). En general, el primer parcial nos hizo comprender (más o menos) que es la verdad y conocimiento, además de sus diferentes formas de comprenderlo. Hicimos el proyecto de los vasos con Memo y Frito.
En segundo parcial comenzamos con lógica, esto estuvo padre. Pero especialmente usando los silogismos de Sócrates humano y mortal, fue cuando los comprendí bien. Dentro de este parcial fue nuestra primera visita al fórum y el legendario CELEBRA! de "Diego Torrez". Esa canción se pasó, nos dejó traumados unos días, en especial despertó mis habilidades artísticas (XD), eso fue durante la presentación con Pedro de McDonald's vs Carl's Jr. en la cual descubrimos básciamente a qué público va dirigido cada restaurante. AHH y por cierto, no quieren saber que es Flat Buns.
En tercer parcial vimos percepción sensorial. O simplemente percepción. Aprendimos a analizar las cosas mediante los cinco sentidos, ver distintos puntos de vista y que la pregunta que estaba en mi cabeza desde hacía mucho tiempo salió a flote: ¿cómo sé que lo que veo es lo mismo que tu ves? Y cómo otras preguntas en TOK, la respuesta fue no se puede saber. Aprovechamos la batalla de los Rockies y Red Sox para que Hovelman y yo hiciéramos nuestro trabajo parcial. Un análisis de las diferentes percepciones de los actores del conocimiento que circunndan el hecho. En este parcial comprendí a ver las percepciones no sólo como instrumento del ser humano para conocer su ambiente, sino como una forma de conocimiento.
En el pequeño cuarto parcial vimos las emociones como otra forma de conocimiento, también cómo éstas puedn influenciar en las percepciones y apreciación de un hecho, como lo que le pasó al pobre hermano de Nicholas, Phineas Cage. (El parentesco de Phineas Cage con Nicholas Cage puede no ser verdadero). Aprendí que es más fácil escribir o detectar las emociones tristes, porque son a las que estamos más acostumbrados. Por ejemplo, no nos interesa ver "La mariposa feliz" en el cine, vemos "La muerte del peluche" o lo que sea.
En general, quiero a agredecer a todos (big population, espero que no haya crecimiento demográfico, jajaja) por aguantar mis preguntas locas y darme razón en la mayoría.
Nos vemos en TOK II!
Gracias a todos ustedes, y en especial a la maestra por hacer este curso
ESPAPIRIFÁCTICO!!!!!!!
lunes, 12 de noviembre de 2007
TOOOK
5 Nov
Hoy empezamos a ver el tema de emociones, pienso que va a ser un tema muy interesante ya que es muy abstracto, o bueno, así lo siento yo.Hoy empezamos con lo que yo creo es muy simple, una actividad nos puso a pensar como nos sentiamos hoy, como creíamos que se sentia algun compañero y nos hizo una pregunta que yo pienso fue la más importante la cual fue ¿Hasta qué punto crees que saber que saber qué sientes depende de lo que sienten los demás y saber lo que sienten los demás depende en saber lo que sientes tú?Esto me llamó mucho la atención ya que creo que el sentir de los demás influencia en tu sentir actual ya que el ser humano imita inconcientemente o conocientemente, o al revés, si eres una persona que trata de ser diferente a los demás, al saber que los demás se sienten de una manera tú te repeles de esos sentimientos y aunque tu sentir debería de ser ese, en tu intento de no ser igual a los demás te intentas engañar a ti mismo.Y también por ejemplo al sentirte tú agobiado por el BI puedes asumir que los demás están igual, pero esto puede no ser cierto. Por esto es que saber lo que sienten los demás depende en saber lo que tú sientes.
7 Nov
Hoy en clase de TOK llegue un poco tarde y me perdí la primera dinámica, por lo que no tengo mucho de que hablar de ello. Pero después contesté el reverso de una hoja que era la actividad del día en la cual contabamos una anécdota y veíamos como es que el sentimiento de miedo cambia al aplicar la razón a el acontecimiento.Me gustó mucho eso porque si es cierto que tu le temes a algo, en mi caso a un ruido de algo frotandose con las boslas de basura. Y yo le temía a el objeto que estubiera haciendo ese ruido. Pero cuando me dí cuenta que era algo inofensivo me di cuenta que era tonto tenerle miedo. Pero al contrario, que hubiera sucedido si por alguna razón hubiera sido algo maligno, como un ladron, un dinosaurio, Hitler o algún sicario. Mi reacción hubiera sido otra, siento que quizás hubiera sentido más miedo que el que sentía anteriormente. Por eso pienso que la razón si afecta a las emociones.
9 Nov
Hoy no hubo clase gracias a Life, pero me gustó mucho la actividad que hicimos ya que me hizo pensar sobre las emociones que consideramos positivas y negativas.Más que nada me llamó la atención que la clasificación de ciertas emociones cambian según cada persona, por ejemplo, sentir adrenalina puede ser algo placentero para algunas personas y para otras puede ser negativa.
Hoy empezamos a ver el tema de emociones, pienso que va a ser un tema muy interesante ya que es muy abstracto, o bueno, así lo siento yo.Hoy empezamos con lo que yo creo es muy simple, una actividad nos puso a pensar como nos sentiamos hoy, como creíamos que se sentia algun compañero y nos hizo una pregunta que yo pienso fue la más importante la cual fue ¿Hasta qué punto crees que saber que saber qué sientes depende de lo que sienten los demás y saber lo que sienten los demás depende en saber lo que sientes tú?Esto me llamó mucho la atención ya que creo que el sentir de los demás influencia en tu sentir actual ya que el ser humano imita inconcientemente o conocientemente, o al revés, si eres una persona que trata de ser diferente a los demás, al saber que los demás se sienten de una manera tú te repeles de esos sentimientos y aunque tu sentir debería de ser ese, en tu intento de no ser igual a los demás te intentas engañar a ti mismo.Y también por ejemplo al sentirte tú agobiado por el BI puedes asumir que los demás están igual, pero esto puede no ser cierto. Por esto es que saber lo que sienten los demás depende en saber lo que tú sientes.
7 Nov
Hoy en clase de TOK llegue un poco tarde y me perdí la primera dinámica, por lo que no tengo mucho de que hablar de ello. Pero después contesté el reverso de una hoja que era la actividad del día en la cual contabamos una anécdota y veíamos como es que el sentimiento de miedo cambia al aplicar la razón a el acontecimiento.Me gustó mucho eso porque si es cierto que tu le temes a algo, en mi caso a un ruido de algo frotandose con las boslas de basura. Y yo le temía a el objeto que estubiera haciendo ese ruido. Pero cuando me dí cuenta que era algo inofensivo me di cuenta que era tonto tenerle miedo. Pero al contrario, que hubiera sucedido si por alguna razón hubiera sido algo maligno, como un ladron, un dinosaurio, Hitler o algún sicario. Mi reacción hubiera sido otra, siento que quizás hubiera sentido más miedo que el que sentía anteriormente. Por eso pienso que la razón si afecta a las emociones.
9 Nov
Hoy no hubo clase gracias a Life, pero me gustó mucho la actividad que hicimos ya que me hizo pensar sobre las emociones que consideramos positivas y negativas.Más que nada me llamó la atención que la clasificación de ciertas emociones cambian según cada persona, por ejemplo, sentir adrenalina puede ser algo placentero para algunas personas y para otras puede ser negativa.
domingo, 11 de noviembre de 2007
Emociones
De nuevo por falta de tiempo y un cerebro ya en estado terminal (no enserio, ya no pienso bien y ando como en estado vegetal...) Anoche llegué a mi casa, no encontraba el cargador de mi laptop y por ende no podía mandar la bitácora. Viendo que mi carga emocional de cansancio ya no la soportaba me quedé dormido...
LUNES:
Comenzar emoción fue, en mi opinión, muy diferente a los temas anteriores. Esto porque en los pasados casi dejábamos el tema visto antes para retomarlo en una etapa posterior. Sin embargo aquí vimos como a través de la percepción sensorial recibíamos los gestos y las expresiones como una señal de las emociones de la otra persona. El lunes lo que hicimos fue intentar "leer" las emociones de nuestro compañero de enfrente. No sé si por empatía o por conocer a Memo tanto tiempo, pero su expresión era bastante clara para mí. Sus ojeras, la luz de sus ojos un poco apagada, su bostezo: cansado. Entonces es cuando vi a Pablo y pensé, que bueno que me tocó a Memo, pues Pablo controla tanto sus emociones que lo considero algo dificil de ver exactamente que emocione expresa cuando está concentrado. Así que: ¿hay personas que se expresan más? Según lo que veo sí.
MIERCOLES
Salí del salón para "expresar" una emoción a todos. Fue fácil decidir: "estrés, tensión". Sólo tenía que recordar todo lo que tenía que hacer tanto para LIFE como para la prepa y sentí luego luego que una nube oscura me rodeaba. Entré al salón y sí, como dijo la maestra, me sentí más estresado. Según lo que vimos, hay personas que viven sus papeles y que pueden manipular sus emociones para actuar o para hacer algo más. Después pasó apolinar, quien, ahora que lo pienso, sin duda alguna, mostraba nerviosismo. Aunque era dificil de leer, quizás porque no lo conozco tanto como a Memo o porque hubo muchas expresiones.
VIERNES
LIFE!!!!!!!!!!!!!!!! Mis emociones fueron difíciles de controlar y anduve de un lado a otro. Corrí, salté, grité y me quedé ronco. Y aquí me saldré de tema un poco: hay 3 premios para los ensayos de LIFE. COmo presidente estuve muy nervioso y tuve los dedos cruzados para que mi hermana no ganara: porqué? porque Sentí que los demás lo verían mal, o como corrupción. No leí su ensayo, pero los que sí me cuentan que era algo muy bien hecho y que si lo merecía. Le dije a Chacón, el vicepresidente que él decidiera. Terminó Odette en 3ero, mi hermana en 2do y María Fernanda en 1ero. Me pregunto si las emociones opuestas chocan: cómo defines cuando estas feliz y orgullosa por tu hermana, pero a la vez estresado porque ganó?
LUNES:
Comenzar emoción fue, en mi opinión, muy diferente a los temas anteriores. Esto porque en los pasados casi dejábamos el tema visto antes para retomarlo en una etapa posterior. Sin embargo aquí vimos como a través de la percepción sensorial recibíamos los gestos y las expresiones como una señal de las emociones de la otra persona. El lunes lo que hicimos fue intentar "leer" las emociones de nuestro compañero de enfrente. No sé si por empatía o por conocer a Memo tanto tiempo, pero su expresión era bastante clara para mí. Sus ojeras, la luz de sus ojos un poco apagada, su bostezo: cansado. Entonces es cuando vi a Pablo y pensé, que bueno que me tocó a Memo, pues Pablo controla tanto sus emociones que lo considero algo dificil de ver exactamente que emocione expresa cuando está concentrado. Así que: ¿hay personas que se expresan más? Según lo que veo sí.
MIERCOLES
Salí del salón para "expresar" una emoción a todos. Fue fácil decidir: "estrés, tensión". Sólo tenía que recordar todo lo que tenía que hacer tanto para LIFE como para la prepa y sentí luego luego que una nube oscura me rodeaba. Entré al salón y sí, como dijo la maestra, me sentí más estresado. Según lo que vimos, hay personas que viven sus papeles y que pueden manipular sus emociones para actuar o para hacer algo más. Después pasó apolinar, quien, ahora que lo pienso, sin duda alguna, mostraba nerviosismo. Aunque era dificil de leer, quizás porque no lo conozco tanto como a Memo o porque hubo muchas expresiones.
VIERNES
LIFE!!!!!!!!!!!!!!!! Mis emociones fueron difíciles de controlar y anduve de un lado a otro. Corrí, salté, grité y me quedé ronco. Y aquí me saldré de tema un poco: hay 3 premios para los ensayos de LIFE. COmo presidente estuve muy nervioso y tuve los dedos cruzados para que mi hermana no ganara: porqué? porque Sentí que los demás lo verían mal, o como corrupción. No leí su ensayo, pero los que sí me cuentan que era algo muy bien hecho y que si lo merecía. Le dije a Chacón, el vicepresidente que él decidiera. Terminó Odette en 3ero, mi hermana en 2do y María Fernanda en 1ero. Me pregunto si las emociones opuestas chocan: cómo defines cuando estas feliz y orgullosa por tu hermana, pero a la vez estresado porque ganó?
sábado, 10 de noviembre de 2007
Emociones
Es increible lo bien que qued el tema de las emociones en este momento, que es final de semestre, que es cuando más sentimientos se encuientran (mi caso particular,pero me consta que no soy el único).
Primero, sienes alegría, pues terminan tus despertares a las 5:30 am (mi madre trabaja en una secundaría y tiene que dejarme temprano en la prepa), tensión, estrés, etc, pues los trabajos se acumulan, tristeza, pues verás poco a tus amigos ya que muchos saldrán, miedo, angustía de reprobar algo o perder beca(aunque claro, creo ser el único que estudia Tok con ese pendiente).
Si hubíera un sentimiento que dminará en estos momentos es el estres, el saber que los examenes fueron movidos una semana antes, el saber que las clases se acaban el viernes, el saber que se vienen los finales, el saber que hay trabajos finales a entregar... todo esto se junta y crea un estres increible, que a veces me cambie por completo.
Siempre he sido bastante tranquilo, no soy de los que viven aceñerados y buscando como locos solucuionar problemas. Si bien no soy metódico (soy totalmente desorganizado), siempre e tomo las cosas con calma, aceptando que estoy en la ruina, pero no me pongo a llorar, es más, muchos me preguntan como puedo estar tan campante, así he vivido toda mi vida, sin embargo, mi cuerpo reacciona distinto en base a estos sentimientos, mis pensamientos son dstintos, mis habitos.
Tal vex no sea tan notorio como en otras personas que conozco, pero realmente mi percepción cambia de sobremanera por el estres, mi unico consuelo es que seacaba dentro de dos semanas
Primero, sienes alegría, pues terminan tus despertares a las 5:30 am (mi madre trabaja en una secundaría y tiene que dejarme temprano en la prepa), tensión, estrés, etc, pues los trabajos se acumulan, tristeza, pues verás poco a tus amigos ya que muchos saldrán, miedo, angustía de reprobar algo o perder beca(aunque claro, creo ser el único que estudia Tok con ese pendiente).
Si hubíera un sentimiento que dminará en estos momentos es el estres, el saber que los examenes fueron movidos una semana antes, el saber que las clases se acaban el viernes, el saber que se vienen los finales, el saber que hay trabajos finales a entregar... todo esto se junta y crea un estres increible, que a veces me cambie por completo.
Siempre he sido bastante tranquilo, no soy de los que viven aceñerados y buscando como locos solucuionar problemas. Si bien no soy metódico (soy totalmente desorganizado), siempre e tomo las cosas con calma, aceptando que estoy en la ruina, pero no me pongo a llorar, es más, muchos me preguntan como puedo estar tan campante, así he vivido toda mi vida, sin embargo, mi cuerpo reacciona distinto en base a estos sentimientos, mis pensamientos son dstintos, mis habitos.
Tal vex no sea tan notorio como en otras personas que conozco, pero realmente mi percepción cambia de sobremanera por el estres, mi unico consuelo es que seacaba dentro de dos semanas
La boca habla de lo que el corazón está lleno...
Como todo inicio de parcial por tan corto que sea, arrancamos con otra forma del conocimiento, la emoción. Como todas las formas, siempre ha sido un tema profundo para mí del cual aprenderé por el resto de mi vida.El primer día nos enfocamos en el concenso sobre la emoción. Realizamos una actividad la cual involucraba colaboración y discernimiento entre dos integrantes, en nuestro caso fueron tres. Primero procedíamos a analizar a nuestro compañero, interpretando a su vez, y después elaborar una conclusión concisa y doblegada a la realidad según nuestros ojos. Ejercimos la comunicación y, en lo personal, vi cualidades mías reflejadas en mi compañeros por lo que aprendí de mí mismo al observarlos. Al ver a mi compañero Pedro Cárdenas sentí paz porque él me contagiaba su esperanza ante todas sus responsabilidades como estudiante y cordinador de una(s) actividad(es) extracurricular. Percibiendo su semblante interpreté su cansancio y deseo de apaciguamiento pero algo en sus ojos lo desapercibía, una chispa interna quemaba cualquier bosque de incertidumbre presente en los confines de su mente. Una vez terminada la dinámica intercambiamos opiniones sobre el papel de las percepciones en la emoción. Raspamos la superficie de algo intangible pero que continuaríamos en la siguiente sesión. A mitad de semana ya estabamos bastante perplejados por la emoción, yo por lo menos. La profesora quizo ilustrar el asunto del juego del vínculo entre emoción y percepción por medio de otra actividad. Ésta consistía en determinar el estado de ánimo, si bien la emoción proyectada, de un voluntario recuriendo sólamente a la vista. El alumno entreba el salón asemejando un cierto sentimiento por medio de sus expresiones faciales y otros parámetros del lenguaje corporal. Pedro acepto la responsabilidad y entró con la cara retorcida, en constante desplazamiento. Parecía ver un evento lejano con anticipación y el movimiento de sus manos sólo afirmó más ésto. El otro estudiante, Apolinar Toba, se incorporó al salón con una expresión... controversial. No creo que haiga tal cosa pero no encajaba con otros encuentros que he tenido con la gente. Su rostro figuraba humor aunque sus manos reforzaban una sentimiento fuerte, de felicidad o de ira. Lo más congruente a lo que llegué esque acaba de desatarse un estímulo, evento, que lo tenía preso y se vió aliviado o nervioso. Vimos algo sobre la variación de etiquetas en las emociones correspondiendo diferentes culturas pero no concluimos algo relevante, a mi perspectiva. El último día de clases no se presentaron cuatro de los siete alumnos por un congreso que ocupaba su completa atención entonces fuimos a ver a un filósofo español reconocido como Savater. Éste filósofo cuyo campo principal es la ética, escribió un libro en la posterioridad. Fue invitado a dar una conferencia entre varios campi y asistimos con otros alumnos. Se presentaron asuntos muy interesantes como la libertad y el deber. Me gustó su propia opinión sobre la educación como no reaprendible; uno puede modificar sus ideales pero la huella permanece al ser parte del individuo. También se discutieron los parámetros del derecho; un ser tiene deberes que complementan cada derecho. Terminamos muy entusiasmados aunque me haya desviado en varias instancias durante el transcurso de la conferencia...
Lo que era una semana de TERROR!!! ...se volvió tranquila.
Esta semana empezamos con el tema de emociones.
El lunes empezamos por anotar cómo nos sentíamos, y la razón (que creíamos) por la que nos sentíamos de esa manera. Después de eso, tuvimos que ponernos en parejas (tercio en el caso de Pablo, Pedro, y yo) e intentar adivinar qué es lo que sienten. Yo traté de adivinar lo que Pablo sentía; pensé que estaba concentrado, pensativo, y atento, aunque ahora que me doy cuenta, eso fue por la actividad, ya que estaba intentando advinar lo que sentía Pedro. Sin embargo, Pablo dijo que estaba cansado, "vacío, con ganas de hacer algo, cambiar la rutina, depravado de ánimo". Sin embargo, eso fue lo que él anotó, es decir, lo que sentía en un determinado momento. Según yo, Pablo parecía, cuando estaba haciendo la actividad con nosotros, concentrado por la actividad. Aún así, pienso que es posible que haya tenido esos dos sentimientos al mismo tiempo. Aunque una cosa, "concentrado" es un sentimiento?
El miércoles hicimos otra actividad relacionada a la emoción. Pedro salió del salón, y luego entró de una manera para intentar expresar un sentimiento: preocupación. Fue bastante claro para mí lo que quería expresar, ya que veía para abajo, movía las manos, etc. Luego hizo lo mismo Apolinar, quien quizo demostrar nerviosismo, pero me confundió un poco, principalmente porque estaba sonriendo al mismo tiempo. Hubo consenso general en qué sentía Pedro, pero no en Apolinar, precisamente por esta confusión. Yo creo que, como dijo el conferencista José Elizondo en LIFE hoy (ayer) sábado, normalmente relacionamos llanto con tristeza y risa con felicidad, aunque no siempre es así. En este caso, Apolinar se estaba riendo, pero no de felicidad, sino de nerviosismo; para liberar el estrés (el conferencista también mencionó que la risa libera el estrés).
El viernes no hubo clase porque más de la mitad de la clase - Pedro, Alejandro, Héctor, y yo - no pudo asistir porque estábamos organizando el congreso LIFE para los chavos de secundaria. Sin embargo, como en todo caso, a este evento se le puede aplicar TOK. Obviamente, al ser de la mesa directiva, estaba muy estresado en que todo saliera bien, pero me relajé para la mitad, pensando que todo iba bien. Sin embargo, al final del viernes, otra vez me tensioné ya que hubo un *pequeño* conflicto entre los ayudantes de Logísitica y sus coordinadoras, Itzel y Fernanda. Ulysses también se tensionó y molestó mucho por eso, y eso lo percibí por su gesto: tenía una cara de aburrido y "no quiero estar aquí". Yo fui con él y le dije, "Cambia esa cara, tenemos que estar felices, especialmente delante de los chavos," y con esto se enojó conmigo también. Sin embargo, esto me lleva a preguntar... Es bueno reprimir emociones? O más bien, es bueno reprimir gestos para no mostrar una cierta emoción? Está mal siempre, o es correcto en ciertos momentos? Yo creo que es bueno en ciertos momentos, por ejemplo el congreso LIFE en el que teníamos que estar felices con los chavos de secundaria, pero me gustaría que también habláramos de esto en la clase, para ver sus opiniones.
Ah, y respecto al título... sólo es porque estoy más relajado que LIFE ya se acabó y salió bien.
Tunak tunak, tunak tunak tunak, tunak tunak tunak, tun ta ra ra
El lunes empezamos por anotar cómo nos sentíamos, y la razón (que creíamos) por la que nos sentíamos de esa manera. Después de eso, tuvimos que ponernos en parejas (tercio en el caso de Pablo, Pedro, y yo) e intentar adivinar qué es lo que sienten. Yo traté de adivinar lo que Pablo sentía; pensé que estaba concentrado, pensativo, y atento, aunque ahora que me doy cuenta, eso fue por la actividad, ya que estaba intentando advinar lo que sentía Pedro. Sin embargo, Pablo dijo que estaba cansado, "vacío, con ganas de hacer algo, cambiar la rutina, depravado de ánimo". Sin embargo, eso fue lo que él anotó, es decir, lo que sentía en un determinado momento. Según yo, Pablo parecía, cuando estaba haciendo la actividad con nosotros, concentrado por la actividad. Aún así, pienso que es posible que haya tenido esos dos sentimientos al mismo tiempo. Aunque una cosa, "concentrado" es un sentimiento?
El miércoles hicimos otra actividad relacionada a la emoción. Pedro salió del salón, y luego entró de una manera para intentar expresar un sentimiento: preocupación. Fue bastante claro para mí lo que quería expresar, ya que veía para abajo, movía las manos, etc. Luego hizo lo mismo Apolinar, quien quizo demostrar nerviosismo, pero me confundió un poco, principalmente porque estaba sonriendo al mismo tiempo. Hubo consenso general en qué sentía Pedro, pero no en Apolinar, precisamente por esta confusión. Yo creo que, como dijo el conferencista José Elizondo en LIFE hoy (ayer) sábado, normalmente relacionamos llanto con tristeza y risa con felicidad, aunque no siempre es así. En este caso, Apolinar se estaba riendo, pero no de felicidad, sino de nerviosismo; para liberar el estrés (el conferencista también mencionó que la risa libera el estrés).
El viernes no hubo clase porque más de la mitad de la clase - Pedro, Alejandro, Héctor, y yo - no pudo asistir porque estábamos organizando el congreso LIFE para los chavos de secundaria. Sin embargo, como en todo caso, a este evento se le puede aplicar TOK. Obviamente, al ser de la mesa directiva, estaba muy estresado en que todo saliera bien, pero me relajé para la mitad, pensando que todo iba bien. Sin embargo, al final del viernes, otra vez me tensioné ya que hubo un *pequeño* conflicto entre los ayudantes de Logísitica y sus coordinadoras, Itzel y Fernanda. Ulysses también se tensionó y molestó mucho por eso, y eso lo percibí por su gesto: tenía una cara de aburrido y "no quiero estar aquí". Yo fui con él y le dije, "Cambia esa cara, tenemos que estar felices, especialmente delante de los chavos," y con esto se enojó conmigo también. Sin embargo, esto me lleva a preguntar... Es bueno reprimir emociones? O más bien, es bueno reprimir gestos para no mostrar una cierta emoción? Está mal siempre, o es correcto en ciertos momentos? Yo creo que es bueno en ciertos momentos, por ejemplo el congreso LIFE en el que teníamos que estar felices con los chavos de secundaria, pero me gustaría que también habláramos de esto en la clase, para ver sus opiniones.
Ah, y respecto al título... sólo es porque estoy más relajado que LIFE ya se acabó y salió bien.
Tunak tunak, tunak tunak tunak, tunak tunak tunak, tun ta ra ra
Savater y emociones...
Esta semana comenzamos con otra forma de conocimiento, las emociones...
¿Qué son las emociones? Término difícil de describir, isn't it?
Lunes
Comenzamos con el tema. Dimos algunas definiciones que viniera de lo que hemos aprendido. Básicamente se dio una introducción al tema. La maestra nos dio una hoja con algunas preguntas (difíciles por cierto, al estilo TOK) en las cuales nos preguntaban que sentíamos en este momento. Yo tenía en ese momento una mezcla de sentimientos entre los cuales estaba preocupación por el examen de lite, entusiasmo por el estreno de los Simpson temporada 18, entre otros. Después tuve que ver los sentimientos de Fritokun mediante su expresión facial, y pude percibir que denotaba los mismos que los míos: cansancio. Si ya sé, es BI. Así terminó la clase del lunes de TOK, con una mezcla de sentimientos y definiciones.
Miércoles
Empezamos con un ejercicio relativo también a emociones. Pedro salió del salón y rápidamente pude percibir frustración y desesperación especialmente por el movimiento de sus manos. Después yo decidí expresar la emoción que en realidad sentía: nerviosismo porque no sabía que sentimiento expresar. Así que me salió naturalito y generé bastante confusión XD. Una de las cosas que pude afirmar en esta clase (o creo que afirmé) es que la emoción es guiada por la razón, ya que como el ejemplo mencionaba, muchas veces al enterarte de que tal persona es mala o no cae bien, aunque estés enamorado de ella, prefieres no juntarte con ésta. Me llamó mucho la atención la noticia de Phineas Cage, que perdió sus sentimientos y también aprendí que todas las culturas reconocen el miedo, la tristeza, el enojo y la alegría analizando (supongo) la expresión facial. Pero me pregunto ¿entonces existen culturas que no reconocen por ejemplo, la desesperación? Quien sabe. Como es de costumbre, salí con más preguntas que con las que entré al salón de TOK.
Viernes.
Como la mayoría del salón (4 personas) no fueron a clases por lo del congreso LIFE, fuimos a una conferencia de Fernando Savater, filósofo español que habló principalmente de ética. Una de las cosas que aprendí y que el mencionó, es que un derecho o libertad nos da siempre una obligación. Si tienes el derecho de expresarte, debes dejar que los demás se expresen sobre ti. Además, que la educación existe,es. No es posible la reeducación. Estas fueron algunas de las cosa que aprendí en la conferencia, en la cual estaba muy entusiasmado.
Esta semana, como todas, estuvo muy espapirifáctica y aún más porque ya puedo apreciar una forma de conocmiento más, la emoción. Y aunque pensaba que esta no era muy importante, ahora comprendo que sí lo es, porque comunica lo que siente un ser humano en determinado momento... FIN DE LA TRANSMISIÓN
¿Qué son las emociones? Término difícil de describir, isn't it?
Lunes
Comenzamos con el tema. Dimos algunas definiciones que viniera de lo que hemos aprendido. Básicamente se dio una introducción al tema. La maestra nos dio una hoja con algunas preguntas (difíciles por cierto, al estilo TOK) en las cuales nos preguntaban que sentíamos en este momento. Yo tenía en ese momento una mezcla de sentimientos entre los cuales estaba preocupación por el examen de lite, entusiasmo por el estreno de los Simpson temporada 18, entre otros. Después tuve que ver los sentimientos de Fritokun mediante su expresión facial, y pude percibir que denotaba los mismos que los míos: cansancio. Si ya sé, es BI. Así terminó la clase del lunes de TOK, con una mezcla de sentimientos y definiciones.
Miércoles
Empezamos con un ejercicio relativo también a emociones. Pedro salió del salón y rápidamente pude percibir frustración y desesperación especialmente por el movimiento de sus manos. Después yo decidí expresar la emoción que en realidad sentía: nerviosismo porque no sabía que sentimiento expresar. Así que me salió naturalito y generé bastante confusión XD. Una de las cosas que pude afirmar en esta clase (o creo que afirmé) es que la emoción es guiada por la razón, ya que como el ejemplo mencionaba, muchas veces al enterarte de que tal persona es mala o no cae bien, aunque estés enamorado de ella, prefieres no juntarte con ésta. Me llamó mucho la atención la noticia de Phineas Cage, que perdió sus sentimientos y también aprendí que todas las culturas reconocen el miedo, la tristeza, el enojo y la alegría analizando (supongo) la expresión facial. Pero me pregunto ¿entonces existen culturas que no reconocen por ejemplo, la desesperación? Quien sabe. Como es de costumbre, salí con más preguntas que con las que entré al salón de TOK.
Viernes.
Como la mayoría del salón (4 personas) no fueron a clases por lo del congreso LIFE, fuimos a una conferencia de Fernando Savater, filósofo español que habló principalmente de ética. Una de las cosas que aprendí y que el mencionó, es que un derecho o libertad nos da siempre una obligación. Si tienes el derecho de expresarte, debes dejar que los demás se expresen sobre ti. Además, que la educación existe,es. No es posible la reeducación. Estas fueron algunas de las cosa que aprendí en la conferencia, en la cual estaba muy entusiasmado.
Esta semana, como todas, estuvo muy espapirifáctica y aún más porque ya puedo apreciar una forma de conocmiento más, la emoción. Y aunque pensaba que esta no era muy importante, ahora comprendo que sí lo es, porque comunica lo que siente un ser humano en determinado momento... FIN DE LA TRANSMISIÓN
sábado, 3 de noviembre de 2007
Post numero 100 :P
Hoy tengo la distinción de postear la entrada numero 100 de la bitacora, lo cual realmente no es nada relevante, pero es divertido recalcar.
Basicamente, esta fue semana de proyecto parcial,nuevamente seguimos con la persepción sensorial, y como esta es interpretada por nosotros, da lugar a la parcialidad, pues la interpretación tiene muchos factores diferentes para cada individuo. Esto sin contar con la desinformación,mentiras, y en general, cualquier factor que degrade la veracidad y objetividad del hecho.
Y con esto, llegamos a la conclusión que nada es verdadero, y que se necesita algo de credulencia (o fe, comolo quieran llamar), y que la teoría del conocimiento no funciona en la practica (ompas bien, no es practico en la practica, pues terminamos en donde mismo, y que para eso se crearon las validaciones de verdad, pues sin estas habría un monton de intelectualoides quejandose de todo)
Y pues, no hay demasiado que pueda agregar que no haya leido ya, y ps como no quiero abirrir, pueso decir con mi conciencia limpia que esto es todo :P
Basicamente, esta fue semana de proyecto parcial,nuevamente seguimos con la persepción sensorial, y como esta es interpretada por nosotros, da lugar a la parcialidad, pues la interpretación tiene muchos factores diferentes para cada individuo. Esto sin contar con la desinformación,mentiras, y en general, cualquier factor que degrade la veracidad y objetividad del hecho.
Y con esto, llegamos a la conclusión que nada es verdadero, y que se necesita algo de credulencia (o fe, comolo quieran llamar), y que la teoría del conocimiento no funciona en la practica (ompas bien, no es practico en la practica, pues terminamos en donde mismo, y que para eso se crearon las validaciones de verdad, pues sin estas habría un monton de intelectualoides quejandose de todo)
Y pues, no hay demasiado que pueda agregar que no haya leido ya, y ps como no quiero abirrir, pueso decir con mi conciencia limpia que esto es todo :P
Lo que era una semana tranquila... se volvió de TERROR!!!
Esta semana básicamente presentamos los proyectos parciales, y cerramos el tema de percepción sensorial.
El lunes fue día de preparación. Como muchos días de preparación, no pasó mucho que no hayamos mostrado luego a la clase en la presentación en sí. Este día cambiamos la noticia de la que teníamos originalmente, porque nunca encontramos el periódico (de suerte yo había traído uno para hacer un proyecto de Inglés). También discutimos de algunos clichés periodísticos: "Lo que era un día hermoso se volvió aterrador", y el llamar a ciertas personas o situaciones por palabras no comúnmente usadas: el siniestro (incendio), los amantes de lo ajeno (ladrones)... Todas estas palabras y frases son utilizadas creo yo para llamar la atención de los lectores o espectadores, y al utilizar estas palabras cambia nuestra percepción (y subsecuente interpretación) del evento ocurrido.
El miércoles presentamos... Bueno, presentaron los demás, porque como todos los parciales un equipo se queda para el viernes, y esta vez le tocó a mi equipo. Pero bueno, el miércoles presentaron primero Apolinar y Alejandro, hablando sobre una noticia de beisbol. Me gustó la idea que presentaron de que alguien sólo percibe lo que quiere percibir, y aunque no creo que sea totalmente cierto (de que no lo percibes si no quieres), yo creo que sí influye en la percepción.
Luego presentó el equipo de Héctor y Pablo, que habló sobre una volcadura de carro. Me gustó el hecho de que fueron originales (es decir, no usaron PowerPoint) y utilizaron dibujos en el pizarrón. Me gustó también la idea que presentaron de que lo que percibe una persona y cómo lo interpreta afecta la percepción y luego la interpretación de las personas a las que lo cuente, y que todo se va en una cadena. Si hubo una equivocación en la percepción de alguien del evento (que se haya imaginado algo o que haya mentido, por ejemplo), todas las personas que perciben el evento a través de esa persona lo perciben de manera equivocada, y a quienes se lo cuenten ellos también tendrán una idea equivocada, y así sucesivamente.
Finalmente presentamos Pedro, César y yo el viernes. Hablamos de un caso de una explosión de un tanque de gas en Plaza Real. Me gustó la manera en que presentamos el proyecto (idea de Pedro) a manera de una noticia en televisión, haciendo pausas para explicar nuestros puntos. Nos enfocamos en la idea de que una noticia no puede ser objetiva (ni cualquier otra presentación de hechos), debido a que la información sobre lo acontecido en el evento pasa por muchos actores de conocimiento, los cuales interpretan su percepción y causan que los actores de conocimiento que conocen el hecho a través de ellos tengan una percepción diferente.
La maestra explicó que además, la percepción pasa a través de "filtros" antes de llegar a nosotros (o al llegar a nosotros), y que eso causa que cada pedazo de la cadena, como dijeron Héctor y Pablo, se vea afectada. Algunos de los filtros a la percepción serían los deseos o expectativas (como dijeron Apolinar y Alejandro), la memoria (como en el ejercicio del letrero de Campus Verde que teníamos que recordar), etc. Me gustó esta manera de explicar porqué la percepción no es objetiva, aunque ahora tengo que cargar con el peso de que puede que lo que perciba no es lo que realmente es...
El lunes fue día de preparación. Como muchos días de preparación, no pasó mucho que no hayamos mostrado luego a la clase en la presentación en sí. Este día cambiamos la noticia de la que teníamos originalmente, porque nunca encontramos el periódico (de suerte yo había traído uno para hacer un proyecto de Inglés). También discutimos de algunos clichés periodísticos: "Lo que era un día hermoso se volvió aterrador", y el llamar a ciertas personas o situaciones por palabras no comúnmente usadas: el siniestro (incendio), los amantes de lo ajeno (ladrones)... Todas estas palabras y frases son utilizadas creo yo para llamar la atención de los lectores o espectadores, y al utilizar estas palabras cambia nuestra percepción (y subsecuente interpretación) del evento ocurrido.
El miércoles presentamos... Bueno, presentaron los demás, porque como todos los parciales un equipo se queda para el viernes, y esta vez le tocó a mi equipo. Pero bueno, el miércoles presentaron primero Apolinar y Alejandro, hablando sobre una noticia de beisbol. Me gustó la idea que presentaron de que alguien sólo percibe lo que quiere percibir, y aunque no creo que sea totalmente cierto (de que no lo percibes si no quieres), yo creo que sí influye en la percepción.
Luego presentó el equipo de Héctor y Pablo, que habló sobre una volcadura de carro. Me gustó el hecho de que fueron originales (es decir, no usaron PowerPoint) y utilizaron dibujos en el pizarrón. Me gustó también la idea que presentaron de que lo que percibe una persona y cómo lo interpreta afecta la percepción y luego la interpretación de las personas a las que lo cuente, y que todo se va en una cadena. Si hubo una equivocación en la percepción de alguien del evento (que se haya imaginado algo o que haya mentido, por ejemplo), todas las personas que perciben el evento a través de esa persona lo perciben de manera equivocada, y a quienes se lo cuenten ellos también tendrán una idea equivocada, y así sucesivamente.
Finalmente presentamos Pedro, César y yo el viernes. Hablamos de un caso de una explosión de un tanque de gas en Plaza Real. Me gustó la manera en que presentamos el proyecto (idea de Pedro) a manera de una noticia en televisión, haciendo pausas para explicar nuestros puntos. Nos enfocamos en la idea de que una noticia no puede ser objetiva (ni cualquier otra presentación de hechos), debido a que la información sobre lo acontecido en el evento pasa por muchos actores de conocimiento, los cuales interpretan su percepción y causan que los actores de conocimiento que conocen el hecho a través de ellos tengan una percepción diferente.
La maestra explicó que además, la percepción pasa a través de "filtros" antes de llegar a nosotros (o al llegar a nosotros), y que eso causa que cada pedazo de la cadena, como dijeron Héctor y Pablo, se vea afectada. Algunos de los filtros a la percepción serían los deseos o expectativas (como dijeron Apolinar y Alejandro), la memoria (como en el ejercicio del letrero de Campus Verde que teníamos que recordar), etc. Me gustó esta manera de explicar porqué la percepción no es objetiva, aunque ahora tengo que cargar con el peso de que puede que lo que perciba no es lo que realmente es...
TDC
No será una bitácora temática como las anteriores, pues no se me ocurre tema, debo entregar un ensayo de español y hay mucho por reflexionar...
Lo que comenzó como una clase de análisis, terminó en confución.
LUNES 29:
Seguimos planeando nuestros trabajos parciales. Este es un análisis de periódico el cual debe tratar los temas de actores del conocimiento, objetividad, imparcialidad y percepción sensorial. No hay mucho por reportar, pues cada equipo estaba en "su rollo".
MIÉRCOLES 31 ocubre:
Presentación de 2 equipos: Alejandro y Apolinar (Y ) Héctor y Pablo. Primero fue una presentación de un partido de baseball. El niño dormido y Apolinar nos explicaban cómo desde diversos puntos de vista un partido es muy diferente. "Ganamos porque nos lo merecemos!" No sólo el actor de conocimiento se involucra en el equipo, sino que sice que un equipo es MEJOR que el otro dependiendo de lo que vio. Luego presentaron Brad Pitt (cough cough -_-) y Pablo, quienes con una serie de dibujos y diagramas (Muy padres por cierto, se me hace una idea "out of the box") donde demostraban que la percepción es una reacción en carrera, pues donde miente uno o se equivoce los demás ya no veremos la verdad.
VIERNES 2 de noviembre:
Presentamos Memo, César y YO. La verdad me gustó mucho la idea de congelar la escena y seguir explicando sobre TDC, pues es parte de la percepción sensorial.
En fin, la verdad TDC siempre ah sido una clase donde se intenta llegar a algo. Pero creo que en percepción sensorial en vez de salir más sanos de juicio salimos peor. ¿Porque? Pues comprobamos que los sentidos son engañados fácilmente, y por ende no son objetivos: no siempre se ve lo que "es" sino lo que se "quiere" ver. En ese caso, puede que yo jamás alla visto a la maestra, o que todo sea una ilución, fantasmas o magia. Es posible que todo sea una alución. ¿Tomemos en cuenta esta bitácora, cual es la prueba o justificación de que existe? "La estoy viendo", "si la imprimo la puedo ver o tocar"... "VER PARA CREER?" Antes quizás existía eso, pero ya no. Ni siquiera viendo puedo probar algo. Sï, es verdad que no porque no haya pruebas indica que la "realidad" no exista, pero entonces es imposible probar algo. No puedes estar 100% seguro de algo, ni siquiera de que esto lo acabas de leer, pues tus sentidos te engañan, y al final de todo puedes ser sólo la alucinación de una ardilla.
Lo que comenzó como una clase de análisis, terminó en confución.
LUNES 29:
Seguimos planeando nuestros trabajos parciales. Este es un análisis de periódico el cual debe tratar los temas de actores del conocimiento, objetividad, imparcialidad y percepción sensorial. No hay mucho por reportar, pues cada equipo estaba en "su rollo".
MIÉRCOLES 31 ocubre:
Presentación de 2 equipos: Alejandro y Apolinar (Y ) Héctor y Pablo. Primero fue una presentación de un partido de baseball. El niño dormido y Apolinar nos explicaban cómo desde diversos puntos de vista un partido es muy diferente. "Ganamos porque nos lo merecemos!" No sólo el actor de conocimiento se involucra en el equipo, sino que sice que un equipo es MEJOR que el otro dependiendo de lo que vio. Luego presentaron Brad Pitt (cough cough -_-) y Pablo, quienes con una serie de dibujos y diagramas (Muy padres por cierto, se me hace una idea "out of the box") donde demostraban que la percepción es una reacción en carrera, pues donde miente uno o se equivoce los demás ya no veremos la verdad.
VIERNES 2 de noviembre:
Presentamos Memo, César y YO. La verdad me gustó mucho la idea de congelar la escena y seguir explicando sobre TDC, pues es parte de la percepción sensorial.
En fin, la verdad TDC siempre ah sido una clase donde se intenta llegar a algo. Pero creo que en percepción sensorial en vez de salir más sanos de juicio salimos peor. ¿Porque? Pues comprobamos que los sentidos son engañados fácilmente, y por ende no son objetivos: no siempre se ve lo que "es" sino lo que se "quiere" ver. En ese caso, puede que yo jamás alla visto a la maestra, o que todo sea una ilución, fantasmas o magia. Es posible que todo sea una alución. ¿Tomemos en cuenta esta bitácora, cual es la prueba o justificación de que existe? "La estoy viendo", "si la imprimo la puedo ver o tocar"... "VER PARA CREER?" Antes quizás existía eso, pero ya no. Ni siquiera viendo puedo probar algo. Sï, es verdad que no porque no haya pruebas indica que la "realidad" no exista, pero entonces es imposible probar algo. No puedes estar 100% seguro de algo, ni siquiera de que esto lo acabas de leer, pues tus sentidos te engañan, y al final de todo puedes ser sólo la alucinación de una ardilla.
Relativity, string, del conocimiento y otras teorías
Como todas las semanas de presentaciones, esta fue muy espapirifáctica. Se usan para cerrar con el tema de forma creativa y la verdad si nos ayuda mucho a comprender bien el tema. Describiré un poco esta semana y también como me ayudó a comprender el tema de percepción sensorial.
Lunes:
Esta semana organizamos de nuevo la presentación, ya que éstas serían el miércoles. La verdad sólo investigamos un poco más sobre la noticia de Boston (que ya era campeón) y Rockies de Colorado. Agregamos las percepciones sobre el tema de los Arizona Diamondbacks y los Indios de Cleveland, los equipos que perdieron contra los finalistas de la Serie Mundial, pues estas percepciones ofrecen diferentes puntos de vista.
Miércoles:
Hovelman y yo fuimos los primeros en presentar. A nosotros mismos nos gustó mucho la perspectiva que tomamos y creo que a los demás también. Analizamos las perspectivas de cada uno de los actores del conocimiento involucrados en el suceso. La analogía que Hovelman inventó me gustó bastante. Utilizando diferentes espejos del carro (diferentes perspectivas de un suceso) se puede lograr un acercamiento mayor a la realidad (lo que en realidad está detrás del carro) que en este caso sería lograr la objetividad sobre el hecho de que los Red Sox ganaron el campeonato. Después de esta presentación comprendí que ya el hecho de utilizar el lenguaje para comunicar un suceso le da subjetividad. Después de nosotros, vino Héctor y Pablo. La verdad me gustó mucho esta presentación porque lograron presentar excelentemente como influyen las perspectivas de disitintas personas en un suceso. Al momento de que la persona involucrada en el accidente narra un hecho mal porque estaba en shock o ebria, se inicia una cadena de hechos erróneos. Igual que la hermana de la involucrada, que piensa que su hermana nunca tomaría y ve influída su interpretación mediante las emociones.
Viernes:
Este día presentaron Pedro, Memo y César. La introducción con César el herido fue algo impactante al inicio, pero al tomar cada uno un papel de actor de conocimiento en la noticia. Memo fue el reportero, Pedro fue el dueño de la tienda dañada y SonGokun fue la víctima del suceso. Me gustó mucho la manera que utilizaron diversas interpretaciones y como "detenían el tiempo" para dar una explicación de lo que estaba sucediendo. También la idea de que el reportero parcializa su noticia para obtener los resultados que más vendan, intenta que la noticia sea interesante. Luego terminamos discutiendo que nos dejó este tema de la percepción sensorial a nosotros y mencioné eso del lenguaje y la subjetividad. Me di cuenta que la percepción se convierte en interpretación con el simple hecho de que nosotros la percibamos. Y que la forma en que se interpreta un hecho si se puede ver influenciada por diversos factores: como las emociones de la hermana de la víctima en la presentación de Héctor y Pablo. Esta semana en realidad me dejó mucho K de TOK. Terminamos alucinando sobre la verdad y algunas teorías locas que traen los científicos. La miss nos mostró lo que era E=mc2 de Einstein y se me hizo muy interesante. FIN DE LA TRANSMISIÓN
Lunes:
Esta semana organizamos de nuevo la presentación, ya que éstas serían el miércoles. La verdad sólo investigamos un poco más sobre la noticia de Boston (que ya era campeón) y Rockies de Colorado. Agregamos las percepciones sobre el tema de los Arizona Diamondbacks y los Indios de Cleveland, los equipos que perdieron contra los finalistas de la Serie Mundial, pues estas percepciones ofrecen diferentes puntos de vista.
Miércoles:
Hovelman y yo fuimos los primeros en presentar. A nosotros mismos nos gustó mucho la perspectiva que tomamos y creo que a los demás también. Analizamos las perspectivas de cada uno de los actores del conocimiento involucrados en el suceso. La analogía que Hovelman inventó me gustó bastante. Utilizando diferentes espejos del carro (diferentes perspectivas de un suceso) se puede lograr un acercamiento mayor a la realidad (lo que en realidad está detrás del carro) que en este caso sería lograr la objetividad sobre el hecho de que los Red Sox ganaron el campeonato. Después de esta presentación comprendí que ya el hecho de utilizar el lenguaje para comunicar un suceso le da subjetividad. Después de nosotros, vino Héctor y Pablo. La verdad me gustó mucho esta presentación porque lograron presentar excelentemente como influyen las perspectivas de disitintas personas en un suceso. Al momento de que la persona involucrada en el accidente narra un hecho mal porque estaba en shock o ebria, se inicia una cadena de hechos erróneos. Igual que la hermana de la involucrada, que piensa que su hermana nunca tomaría y ve influída su interpretación mediante las emociones.
Viernes:
Este día presentaron Pedro, Memo y César. La introducción con César el herido fue algo impactante al inicio, pero al tomar cada uno un papel de actor de conocimiento en la noticia. Memo fue el reportero, Pedro fue el dueño de la tienda dañada y SonGokun fue la víctima del suceso. Me gustó mucho la manera que utilizaron diversas interpretaciones y como "detenían el tiempo" para dar una explicación de lo que estaba sucediendo. También la idea de que el reportero parcializa su noticia para obtener los resultados que más vendan, intenta que la noticia sea interesante. Luego terminamos discutiendo que nos dejó este tema de la percepción sensorial a nosotros y mencioné eso del lenguaje y la subjetividad. Me di cuenta que la percepción se convierte en interpretación con el simple hecho de que nosotros la percibamos. Y que la forma en que se interpreta un hecho si se puede ver influenciada por diversos factores: como las emociones de la hermana de la víctima en la presentación de Héctor y Pablo. Esta semana en realidad me dejó mucho K de TOK. Terminamos alucinando sobre la verdad y algunas teorías locas que traen los científicos. La miss nos mostró lo que era E=mc2 de Einstein y se me hizo muy interesante. FIN DE LA TRANSMISIÓN
viernes, 2 de noviembre de 2007
KOT TOK OKT TKO
29 Oct
Bueno, hoy no tengo grandes reflexiones para la clase, lo único que hice fue buscar la noticia que estabamos analizando Pablo y yo la clase pasada, pero fracasé en el intento.
Algo que hize fue que planifique un bosquejo de cómo presentaré en la siguiente clase, y eso me sirvió mucho ya que es una de las cosas en las que siempre batallo más, en saber de que manera exponer.
31 Oct
Hoy es Halloween, para empezar, me disfracé (sin problema alguno) de Brad Pitt.
Hoy en la clase de TOK expusimos Pablo y yo, y Hovelman y Apolinar, bueno para empezar la presentación de Hovelman y Apolinar se me hizo muy interesante, más que nada por la anécdota que utilizaron del carro para poder descubrir la verdad, se me hizo muy interesante como la aplicaban al tema. También me gustó que utilizaron a actores de conocimiento que eran fans de otros equipos que perdieron en las semifinales. Y por último me gustó que hicieron énfasis en las frases tan populares ya dichas que son “Ganamos” y “Perdieron” aplicadas cuando gana tu equipo de preferencia y cuando pierde. Me da risa que hay mucha gente que así lo hace, dice “ganamos” cuando ganan y “perdieron” cuando pierden, cuando les conviene se incluyen en el equipo.
Yo como buen fan de futbol siempre digo lo que paso en realidad, el problema es que cuando le vas a un equipo como el honorable Santos Laguna, lo único que puedes decir siempre es “Ganamos” ya que la derrota no existe en este equipo.
En cuanto a mi presentación respecta, estoy muy contento de cómo presenté se me hace que fue un éxito la manera en la que expusimos utilizando dibujos, creo que cubrimos todo los puntos que necesitabamos y en general yo pienso que es la presentación que me ha dejando más satisfecho, ya que las demás no se me hicieron tan buenas (las demás mias).
02 Nov
Hoy en la clase de Tok concluimos lo que era percepcion sensorial, me gustó mucho la presentacion de Memo, Cesar y Pedro, más que nada me gusto como lo presentaron, fue bastante gracioso ( sobre todo Pedro, quién nunca abandonó su papel en la actuación ), me gustó que abordaron el tema de la objetividad y la conclusión a la que llegamos al final de la presentación. De que nunca hay una noticia sin objetividad, nunca hay nada sin objetividad, ya que hasta el más pequeño detalle de experiencia vivida influye de algún modo en la interpretación, y la interpretación siempre es objetiva.
Por lo que me llevó a la misma conclusión a la que he llegado en las ultimas clases, de que no podemoes estar seguros de nada, no podemos unca comprobar que sabemos la verdad. Y esto es bastante frustrante.
Bueno, hoy no tengo grandes reflexiones para la clase, lo único que hice fue buscar la noticia que estabamos analizando Pablo y yo la clase pasada, pero fracasé en el intento.
Algo que hize fue que planifique un bosquejo de cómo presentaré en la siguiente clase, y eso me sirvió mucho ya que es una de las cosas en las que siempre batallo más, en saber de que manera exponer.
31 Oct
Hoy es Halloween, para empezar, me disfracé (sin problema alguno) de Brad Pitt.
Hoy en la clase de TOK expusimos Pablo y yo, y Hovelman y Apolinar, bueno para empezar la presentación de Hovelman y Apolinar se me hizo muy interesante, más que nada por la anécdota que utilizaron del carro para poder descubrir la verdad, se me hizo muy interesante como la aplicaban al tema. También me gustó que utilizaron a actores de conocimiento que eran fans de otros equipos que perdieron en las semifinales. Y por último me gustó que hicieron énfasis en las frases tan populares ya dichas que son “Ganamos” y “Perdieron” aplicadas cuando gana tu equipo de preferencia y cuando pierde. Me da risa que hay mucha gente que así lo hace, dice “ganamos” cuando ganan y “perdieron” cuando pierden, cuando les conviene se incluyen en el equipo.
Yo como buen fan de futbol siempre digo lo que paso en realidad, el problema es que cuando le vas a un equipo como el honorable Santos Laguna, lo único que puedes decir siempre es “Ganamos” ya que la derrota no existe en este equipo.
En cuanto a mi presentación respecta, estoy muy contento de cómo presenté se me hace que fue un éxito la manera en la que expusimos utilizando dibujos, creo que cubrimos todo los puntos que necesitabamos y en general yo pienso que es la presentación que me ha dejando más satisfecho, ya que las demás no se me hicieron tan buenas (las demás mias).
02 Nov
Hoy en la clase de Tok concluimos lo que era percepcion sensorial, me gustó mucho la presentacion de Memo, Cesar y Pedro, más que nada me gusto como lo presentaron, fue bastante gracioso ( sobre todo Pedro, quién nunca abandonó su papel en la actuación ), me gustó que abordaron el tema de la objetividad y la conclusión a la que llegamos al final de la presentación. De que nunca hay una noticia sin objetividad, nunca hay nada sin objetividad, ya que hasta el más pequeño detalle de experiencia vivida influye de algún modo en la interpretación, y la interpretación siempre es objetiva.
Por lo que me llevó a la misma conclusión a la que he llegado en las ultimas clases, de que no podemoes estar seguros de nada, no podemos unca comprobar que sabemos la verdad. Y esto es bastante frustrante.
sábado, 27 de octubre de 2007
Le Chateau du Coké 2007
Obedeca a la MORSA
Seguimos con la percepción e iniciamos con nuestro proyecto parcial.
Primero , pues lo primero (....).
Será por los ahetreos de la vida, pero nunca me fjo en los anuncios pegados (me fijo en los detallitos de los salones cuando estoy aburrido a media clase :P ), así que la prueba de percepción del lunes fue más bien mediocre (solo recordé la idea basica de lo que decía, asilo hago, pues si me pusiera a recrdar todos los detalles de las cosas me volvería loco, si ya de por si oigo a pink floyd en la cabeza derrepente), assí que mi descripción fue la más escueta. (no hay nada de que sentirse avergonzado, o si?).
La sesión del miercoles nació gracias a mi (y mi repentino orgullo, el cual es raro ver, pero bien raro), cuando fanfarronié(ni idea si esta bien escrito o siquiera exista la palabra), sobre que era capaz de diferenciar las marcas de refrescos (decir que desde que olfatié el aroma del primer vaso sabía cual era cual :) .) Si bien el experimento falló (el ver cuanto afectaba la marca en nuestra desición), lo bueno es que al final de la clase terminé con las botellas de refresco que quedó :D.
En fin, la sesión del viernes empezamos a trabajar en nuestro proyecto parcial (y gracias a Apolinar no presentamos el Lunes :D). Nos enfocamos en las preguntas para empezar a trabajar en la presentación (debido a que el periodico desapareció, afortunadamente Pedro tiene suscripción a elnorte.com y de ahí puede sacar el artículo)
Por hoy es todo, no me duermo aín porque la comida aún no se me baja (hubo visitas y la comida abundó hoy), pero por lo printo me despido.
Obedeca a la MORSA
Seguimos con la percepción e iniciamos con nuestro proyecto parcial.
Primero , pues lo primero (....).
Será por los ahetreos de la vida, pero nunca me fjo en los anuncios pegados (me fijo en los detallitos de los salones cuando estoy aburrido a media clase :P ), así que la prueba de percepción del lunes fue más bien mediocre (solo recordé la idea basica de lo que decía, asilo hago, pues si me pusiera a recrdar todos los detalles de las cosas me volvería loco, si ya de por si oigo a pink floyd en la cabeza derrepente), assí que mi descripción fue la más escueta. (no hay nada de que sentirse avergonzado, o si?).
La sesión del miercoles nació gracias a mi (y mi repentino orgullo, el cual es raro ver, pero bien raro), cuando fanfarronié(ni idea si esta bien escrito o siquiera exista la palabra), sobre que era capaz de diferenciar las marcas de refrescos (decir que desde que olfatié el aroma del primer vaso sabía cual era cual :) .) Si bien el experimento falló (el ver cuanto afectaba la marca en nuestra desición), lo bueno es que al final de la clase terminé con las botellas de refresco que quedó :D.
En fin, la sesión del viernes empezamos a trabajar en nuestro proyecto parcial (y gracias a Apolinar no presentamos el Lunes :D). Nos enfocamos en las preguntas para empezar a trabajar en la presentación (debido a que el periodico desapareció, afortunadamente Pedro tiene suscripción a elnorte.com y de ahí puede sacar el artículo)
Por hoy es todo, no me duermo aín porque la comida aún no se me baja (hubo visitas y la comida abundó hoy), pero por lo printo me despido.
Obedeca a la MORSA
Caras vemos, corazones no sabemos
En vista del final del parcial y la llegada de exámenes, concluimos con la percepción sensorial como recaudación de conocimiento. El lunes hicimos algo similar a la actividad del viernes, debíamos observar un conjunto de objetos por un plazo corto de tiempo y proceder a registrar todo lo concluido de nuestra observación. //* Anoche publiqué mi entrada más no se desplegó todo el escrito; como edición, de aquí en adelante es el resto que no se expuso*// Esta vez teníamos que recordar un cierto objeto, el anunció de Campus Verde en las puertas, y especificar lo más posible de su perfil. Yo siempre hice caso omiso al anuncio en mi desplazamiento de salón a salón. A decir verdad, lo confundía con otro anuncio de un corazón blanco con tintes verdes, no recuerdo qué exponía. Al poner en escrito mis reflexiones sobre el anuncio, me percaté que el compañero Alejandro Hovelman también había cometido el mismo error de embrollar ambos anuncios; la profesora sospechó, no sé si aún en la actualidad, de plagio de ideas pero al día visualizo un corazón cuando se comete mención de Campus Verde. Malentendí la distinción entre los anuncios y registré un corazón, formato, con el siguiente letrado, contenido: "Al salir del salón por favor apaga la luz." Nuestros compañeros acudieron a nuestra ilustración y nos rescataron de nuestro percance. Aún así, Alejandro y yo acertamos más cerca que los demás en los enunciados del anuncio. Este intercambio de ideas aclaró el asunto y pudimos despojarnos de nuestras diferencias con algo de ayuda de la profesora, perdurable y perspicaz mediadora. Cuando se desenvolvió el "debate" de nuestras interpretaciones pude apercibir que nuestros compañeros creían nuestro registro infundado y careciente de respaldo visual porque ellos no sabían nuestra mezcolanza de percepción. En cambio, nosotros nos habíamos fiado más por el propósito del anunció y lo que tramaba exponer, los detalles y la compilación de ideas se me figuraron obsoletos. Concluimos con una impresión general de los métodos para impregnar lo que captamos.
El miércoles fui enajenado por las bebidas que trajo consigo la profesora al salón. Ya me las husmeaba, otra dinámica con fin de ejercer la interpretación de nuestras percepciones sensoriales. Siempre me ha gustado la versatilidad de la profesora en la aplicación de sus lecciones así que esto no era nada rudimentario. Esta vez era nuestro objetivo probar de las bebidas con nuestro sentido del gusto y apuntar nuestra perspectiva. Nunca habíamos apuntado sobre nuestro sentido del gusto en el curso ni probablemente en mi vida. Como todo buen ejercicio, proseguimos a compartir puntos de vista para desenterrar la causa detrás de las variaciones. Si bien recuerdo, todos planteamos que cierta bebida era coca y la otra era pepsi. Unos batallaron más que otros en distinguir porque no acostumbran a ingerirlas o no han percibido la visión general que tiene la gente de ellas. Después de profundizar un poco en esto, la profesora nos presentó un reto. Ella llenaría todos los recipientes designados con la letra A con una cierta bebida, después todos los vasos B con el otro refresco y por último llenaría unos nuevos contenedores, marcados C, los cuales tendrán una de las dos sustancias anteriores. El compañero César González y yo compartimos vasos para no consumir tantos, otro alumnos también siguieron esta práctica propuesta por la profesora. El contenido del primer recipiente inundaron mi paladar con un saber ácido y, al no estar acostumbrado a estos refrescos, sobre cargaron mis papilas gustativas. No se me hizo agradable y continúe con la otra, aún con la huella ácida en mi lengua. El segundo estaba más dulce pero menos cargado, no tenía tanto gas. El tercero era igual que el primero, aunque tuve que probarlo tres veces antes de llegar a la conclusión. Al final de clase la profesora nos mostró los requisitos de la presentación parcial. Me tocó ser compañero de Héctor González porque ya había sido asignado con todos excepto con el compañero Apolinar Toba, él escogió a Alejandro. Buscamos noticias en el periódico porque consiste en identificar las percepciones en el relato de un evento en la actualidad. Se nos encargó que escojamos y traigamos una para la siguiente sesión.
El último día de la semana proseguimos con el proyecto, Héctor y yo escogimos la noticia de una señora entre 25 a 30 años, no recuerdo bien su edad, que conducía presuntamente bajo la influencia del alcohol y para librar un puesto de revisión antialcohol tomo una vuelta muy cerrada a alta velocidad lo cual provocó una volcadura. Algo interesante para nosotros es la posibilidad que nadie haya visto el accidente aunque sí lo oyó y posteriormente se volteó para ver los resultados. Se especula que había testigos oculares y se les preguntaron detalles ya que las autoridades no estaban presentes. Otro concepto importante es el punto de vista de la conductora, nadie más estaba en la cabina del auto y percibió los eventos a primera fila, porque las autoridades no hacen mención de su testificación aunque conocidos de ella sí afirman su evasiva del puesto antialcohol. Las verdaderas intenciones se mantienen ocultas, uno puede ver los medios más no la razón, en estos casos sólo se puede inferir como la declaración de la mujer. En nuestra noticia puede haber subjetividad por parte de los testigos, el choque brusco los pudo haber atontado y hacerlos más enfocados en las disrupción de la paz. Los periodistas no se encontraban en la escena cuando sucedió el accidente por lo que deben de interpretar las mismas conclusiones de los testigos. Hay una doble interpretación así que errores en el discernimiento del choque tienen una buena probabilidad de ocurrir. Resalta el motivo disfrazado en esta semana aunque sólo lo haya visto el último día. Las primeras dos sesiones remarcaron temas de la semana pasada primordialmente la diferencia en registros, perspectivas. Este curso me ha sorprendido desde el primer día y hasta la fecha no he podido especular con precisión el transcurso del curso, eso es, si no tienes los objetivos a la mano...
El miércoles fui enajenado por las bebidas que trajo consigo la profesora al salón. Ya me las husmeaba, otra dinámica con fin de ejercer la interpretación de nuestras percepciones sensoriales. Siempre me ha gustado la versatilidad de la profesora en la aplicación de sus lecciones así que esto no era nada rudimentario. Esta vez era nuestro objetivo probar de las bebidas con nuestro sentido del gusto y apuntar nuestra perspectiva. Nunca habíamos apuntado sobre nuestro sentido del gusto en el curso ni probablemente en mi vida. Como todo buen ejercicio, proseguimos a compartir puntos de vista para desenterrar la causa detrás de las variaciones. Si bien recuerdo, todos planteamos que cierta bebida era coca y la otra era pepsi. Unos batallaron más que otros en distinguir porque no acostumbran a ingerirlas o no han percibido la visión general que tiene la gente de ellas. Después de profundizar un poco en esto, la profesora nos presentó un reto. Ella llenaría todos los recipientes designados con la letra A con una cierta bebida, después todos los vasos B con el otro refresco y por último llenaría unos nuevos contenedores, marcados C, los cuales tendrán una de las dos sustancias anteriores. El compañero César González y yo compartimos vasos para no consumir tantos, otro alumnos también siguieron esta práctica propuesta por la profesora. El contenido del primer recipiente inundaron mi paladar con un saber ácido y, al no estar acostumbrado a estos refrescos, sobre cargaron mis papilas gustativas. No se me hizo agradable y continúe con la otra, aún con la huella ácida en mi lengua. El segundo estaba más dulce pero menos cargado, no tenía tanto gas. El tercero era igual que el primero, aunque tuve que probarlo tres veces antes de llegar a la conclusión. Al final de clase la profesora nos mostró los requisitos de la presentación parcial. Me tocó ser compañero de Héctor González porque ya había sido asignado con todos excepto con el compañero Apolinar Toba, él escogió a Alejandro. Buscamos noticias en el periódico porque consiste en identificar las percepciones en el relato de un evento en la actualidad. Se nos encargó que escojamos y traigamos una para la siguiente sesión.
El último día de la semana proseguimos con el proyecto, Héctor y yo escogimos la noticia de una señora entre 25 a 30 años, no recuerdo bien su edad, que conducía presuntamente bajo la influencia del alcohol y para librar un puesto de revisión antialcohol tomo una vuelta muy cerrada a alta velocidad lo cual provocó una volcadura. Algo interesante para nosotros es la posibilidad que nadie haya visto el accidente aunque sí lo oyó y posteriormente se volteó para ver los resultados. Se especula que había testigos oculares y se les preguntaron detalles ya que las autoridades no estaban presentes. Otro concepto importante es el punto de vista de la conductora, nadie más estaba en la cabina del auto y percibió los eventos a primera fila, porque las autoridades no hacen mención de su testificación aunque conocidos de ella sí afirman su evasiva del puesto antialcohol. Las verdaderas intenciones se mantienen ocultas, uno puede ver los medios más no la razón, en estos casos sólo se puede inferir como la declaración de la mujer. En nuestra noticia puede haber subjetividad por parte de los testigos, el choque brusco los pudo haber atontado y hacerlos más enfocados en las disrupción de la paz. Los periodistas no se encontraban en la escena cuando sucedió el accidente por lo que deben de interpretar las mismas conclusiones de los testigos. Hay una doble interpretación así que errores en el discernimiento del choque tienen una buena probabilidad de ocurrir. Resalta el motivo disfrazado en esta semana aunque sólo lo haya visto el último día. Las primeras dos sesiones remarcaron temas de la semana pasada primordialmente la diferencia en registros, perspectivas. Este curso me ha sorprendido desde el primer día y hasta la fecha no he podido especular con precisión el transcurso del curso, eso es, si no tienes los objetivos a la mano...
La última de percepción...
Con esta semana y el examen concluimos con percepción sensorial, otra de las formas de conocimiento. En general esta semana me gustó mucho y aparte aprendí cosas nuevas.
Lunes:
Empezamos la clase con una actividad parecida a la del búho-gato, pero esta vez con un letrero para apagar la luz al salir del salón. La maestra pidió que nos volteáramos para quitar el papel, y utilizando nuestra memoria teníamos que describir el anuncio completamente. Yo anoté que era un objeto hecho de celulosa con tinta negra que hacía un mensaje: "Apaga la luz al salir por favor" y un foco. Cada quien puso sus suposiciones y luego realizamos una actividad de comparación. La realidad era : "Por favor, apaga la luz al salir GRACIAS!!!" y un foco con otra cosa. Nadie le atinó exactamente a lo que decía. De esta forma aprendí que el cerebro muchas veces ve lo que le conviene o lo que cree importante. También, que en muchas ocasiones, las interpretaciones se ven influidas por los sentimientos que rodean a la persona en ese instante.
Miércoles:
Por fin, catador de refrescos. Empezamos con una actividad espapirifáctica TM (Tatiana Copyright) y eso me gustó. Al momento de probar los refrescos todos (por la práctica y experiencia) supimos cuál era Coca Cola y cuál era Pepsi. Aunque muchos se fijaron en el sabor o en la apariencia (burbujas en la Coca Cola) y se tomaron el refresco poco a poco, yo me lo tomé de un jalón para sentir lo que pasaba en mi garganta. No puedo tomar mucha Coca Cola seguida porque me arde la garganta con el gas, mientras que con la Pepsi si puedo, y así es como las diferencío básicamente. También la Pepsi tiene mucho azúcar, dándole un sabor más dulce. En ambas pruebas todos le atinamos y nos probamos como catadores excelentes de refrescos. La maestra después nos comentó del proyecto de este parcial, analizar una noticia del periódico, la forma en que está parcializada y cómo influye la percepción sensorial en la interpretación del documento. Hovelman y yo decidimos ir a la deportiva y analizaremos el desempeño y puntos de vista de Boston y Cleveland.
Viernes:
Después de ver Obedece la Morsa e Insomnio y meterte con miedo al baño ese día (esperando que cuando abras la cortina esté Laniñadelaro o ElmonosinojosdeElLaberintodelFauno y te asesine) continuamos con la investigación besibolera. Preparamos ya casi completamente lo que diremos el miércoles. Lo que haremos es presentar el hecho desde diversos puntos de vista: fan de Boston, fan de Cleveland, redactor objetivo, redactor subjetivo, jugadores de Boston, jugadores de Cleveland, ampayer, persona que no le gusta el beisbol y fan del equipo que el ganador de la serie mundial eliminó en semifinales. Además de otros puntos. Esta será la estructura del trabajo de percepción sensorial. Espero que salga todo bien. Esta semana aprendí que no nos podemos fiar 100% de lo que los sentidos nos proveen, porque esta realidad podría verse distorsionada. Como lo de no-es-búho-es-gato-ahh-no-si-es-búho-se-la-creyeron y lo de las salsas picante y muy picante.
Lunes:
Empezamos la clase con una actividad parecida a la del búho-gato, pero esta vez con un letrero para apagar la luz al salir del salón. La maestra pidió que nos volteáramos para quitar el papel, y utilizando nuestra memoria teníamos que describir el anuncio completamente. Yo anoté que era un objeto hecho de celulosa con tinta negra que hacía un mensaje: "Apaga la luz al salir por favor" y un foco. Cada quien puso sus suposiciones y luego realizamos una actividad de comparación. La realidad era : "Por favor, apaga la luz al salir GRACIAS!!!" y un foco con otra cosa. Nadie le atinó exactamente a lo que decía. De esta forma aprendí que el cerebro muchas veces ve lo que le conviene o lo que cree importante. También, que en muchas ocasiones, las interpretaciones se ven influidas por los sentimientos que rodean a la persona en ese instante.
Miércoles:
Por fin, catador de refrescos. Empezamos con una actividad espapirifáctica TM (Tatiana Copyright) y eso me gustó. Al momento de probar los refrescos todos (por la práctica y experiencia) supimos cuál era Coca Cola y cuál era Pepsi. Aunque muchos se fijaron en el sabor o en la apariencia (burbujas en la Coca Cola) y se tomaron el refresco poco a poco, yo me lo tomé de un jalón para sentir lo que pasaba en mi garganta. No puedo tomar mucha Coca Cola seguida porque me arde la garganta con el gas, mientras que con la Pepsi si puedo, y así es como las diferencío básicamente. También la Pepsi tiene mucho azúcar, dándole un sabor más dulce. En ambas pruebas todos le atinamos y nos probamos como catadores excelentes de refrescos. La maestra después nos comentó del proyecto de este parcial, analizar una noticia del periódico, la forma en que está parcializada y cómo influye la percepción sensorial en la interpretación del documento. Hovelman y yo decidimos ir a la deportiva y analizaremos el desempeño y puntos de vista de Boston y Cleveland.
Viernes:
Después de ver Obedece la Morsa e Insomnio y meterte con miedo al baño ese día (esperando que cuando abras la cortina esté Laniñadelaro o ElmonosinojosdeElLaberintodelFauno y te asesine) continuamos con la investigación besibolera. Preparamos ya casi completamente lo que diremos el miércoles. Lo que haremos es presentar el hecho desde diversos puntos de vista: fan de Boston, fan de Cleveland, redactor objetivo, redactor subjetivo, jugadores de Boston, jugadores de Cleveland, ampayer, persona que no le gusta el beisbol y fan del equipo que el ganador de la serie mundial eliminó en semifinales. Además de otros puntos. Esta será la estructura del trabajo de percepción sensorial. Espero que salga todo bien. Esta semana aprendí que no nos podemos fiar 100% de lo que los sentidos nos proveen, porque esta realidad podría verse distorsionada. Como lo de no-es-búho-es-gato-ahh-no-si-es-búho-se-la-creyeron y lo de las salsas picante y muy picante.
viernes, 26 de octubre de 2007
CSI: Valle Alto
Una mujer se encuentra tirada en el suelo, muerta. Los especialistas de CSI: Valle Alto llegan a la escena del crimen. Es en el salón de TOK, 2-102; y los bancos están tirados por todos lados. Afuera del salón hay 3 sospechosos: el ex-novio, su peor enemiga de la prepa y su profesor de matemáticas. Las únicas pistas son: una mancha de un líquido negro, un anuncio en la puerta y finalmente un periódico.
Lunes 22:
La primera pista que la escena del crimen nos daba a los expertos era un anuncio en la puerta con una mancha del líquido negro. Era una hoja tamaño carta de papel blanco, con 2 dibujos (un foco y el símbolo de Campus verde) y una frase. Para intentar descubrir quien era el culpable, se hizo una prueba. Se supone que habíamos visto el letrero, así que nuestra coordinadora de criminología lo quitó. Cada quien debía intentar decir como era exactamente: Yo recordaba detalles como que era una hoja blanca, lestras negras y un dibujo de un foco. Pero la frase puse: "Al salir, apaga la luz porfavor." Mis compañeros pusieron desde un foco-mundo-corazón, hasta un niño dibujando. En cuanto a las frases, eran tan diversas como: "Porfavor apaga la luz!!", "Porfavor apaga la luz al salir!" "SAL y apaga la LUZ!" en fin. Entonces fue cuando razonábamos, ¿qué tanto se puede confiar en la percepción sensorial? Me de cuenta que no mucho, cada quien "discrimina" lo que considera usual o común, por ejemplo algunos no mensionaron que era una hoja tamaño carta etc... Aunque esto también fue de memoria, demostramos que la persepción sensorial puede ser modificada. El profesor de matemáticas jamás había visto el letrero, así que no era el culpable.
Miércoles 24:
Para descubrir quien era el culpable, se hizo otro experimento. En varios vasos se puso coca-cola, y en otros pepsi. Nos volvimos catadores profesionales y debíamos decir cual nos gustaba más, sin importar la marca. Había que describir sólo el sabor del refresco. No es tan fácil como parece. Como los CSI's hemos aprendido, se requiere de un vocabulario más expandido para describir mejor. Por otro lado, las desiciones de los demás influenciaban las de nosotros. En mi caso sí pude diferenciar fácilmente entre una y la otra, pues la A me gustaba más (a pesar de que según mis compañeros la B fuera más dulce). Después se agregó el elemento C, y había que decir cual de las 3 era diferente a las otras. Esto se mie hizo mucho más dificil, pues creo que se me juntó todo el sabor y ya no me sabían diferente. Cuando les preguntamos a los sospechosos restantes que refresco les gustaba más, ambos dijeron "coca" y así ambos seguían siendo sospechosos.
Viernes 26:
La última prueba estaba en el periódico. Decidimos analizarlo y presentar nuestros esfuerzos en un reportaje el lunes, así que por este día no hay mucho que decir. Sin embargo, la peor enemiga comentó algo de como Avril Lavinge según el periódico blah blah blah. Fuimos a preguntarle al ex-novio (y otro sospechoso) si leía el periódico de gente. Pero vimos que su cara se contorsionó y sufrió de sólo pensarlo; a menos que nuestros sentidos nos engañaran la culpable era la peor enemiga. Por si las dudas se enviaron muestras a ADN.
La jóven aceptó su culpa: resulta que leyendo el periódico con un vaso de coca antes de clase de TOK, se estaban pintando las uñas. Sin embargo se pelearon porque una dijo que era "amarillo anaranjado" y la otra que era "naranja amarillento". Furiosas por probar que sus persepciones eran las correctas, terminaron su batalla con la muerte. O almenos nuestros sentidos nos decían que ya no tenía vida...
Lunes 22:
La primera pista que la escena del crimen nos daba a los expertos era un anuncio en la puerta con una mancha del líquido negro. Era una hoja tamaño carta de papel blanco, con 2 dibujos (un foco y el símbolo de Campus verde) y una frase. Para intentar descubrir quien era el culpable, se hizo una prueba. Se supone que habíamos visto el letrero, así que nuestra coordinadora de criminología lo quitó. Cada quien debía intentar decir como era exactamente: Yo recordaba detalles como que era una hoja blanca, lestras negras y un dibujo de un foco. Pero la frase puse: "Al salir, apaga la luz porfavor." Mis compañeros pusieron desde un foco-mundo-corazón, hasta un niño dibujando. En cuanto a las frases, eran tan diversas como: "Porfavor apaga la luz!!", "Porfavor apaga la luz al salir!" "SAL y apaga la LUZ!" en fin. Entonces fue cuando razonábamos, ¿qué tanto se puede confiar en la percepción sensorial? Me de cuenta que no mucho, cada quien "discrimina" lo que considera usual o común, por ejemplo algunos no mensionaron que era una hoja tamaño carta etc... Aunque esto también fue de memoria, demostramos que la persepción sensorial puede ser modificada. El profesor de matemáticas jamás había visto el letrero, así que no era el culpable.
Miércoles 24:
Para descubrir quien era el culpable, se hizo otro experimento. En varios vasos se puso coca-cola, y en otros pepsi. Nos volvimos catadores profesionales y debíamos decir cual nos gustaba más, sin importar la marca. Había que describir sólo el sabor del refresco. No es tan fácil como parece. Como los CSI's hemos aprendido, se requiere de un vocabulario más expandido para describir mejor. Por otro lado, las desiciones de los demás influenciaban las de nosotros. En mi caso sí pude diferenciar fácilmente entre una y la otra, pues la A me gustaba más (a pesar de que según mis compañeros la B fuera más dulce). Después se agregó el elemento C, y había que decir cual de las 3 era diferente a las otras. Esto se mie hizo mucho más dificil, pues creo que se me juntó todo el sabor y ya no me sabían diferente. Cuando les preguntamos a los sospechosos restantes que refresco les gustaba más, ambos dijeron "coca" y así ambos seguían siendo sospechosos.
Viernes 26:
La última prueba estaba en el periódico. Decidimos analizarlo y presentar nuestros esfuerzos en un reportaje el lunes, así que por este día no hay mucho que decir. Sin embargo, la peor enemiga comentó algo de como Avril Lavinge según el periódico blah blah blah. Fuimos a preguntarle al ex-novio (y otro sospechoso) si leía el periódico de gente. Pero vimos que su cara se contorsionó y sufrió de sólo pensarlo; a menos que nuestros sentidos nos engañaran la culpable era la peor enemiga. Por si las dudas se enviaron muestras a ADN.
La jóven aceptó su culpa: resulta que leyendo el periódico con un vaso de coca antes de clase de TOK, se estaban pintando las uñas. Sin embargo se pelearon porque una dijo que era "amarillo anaranjado" y la otra que era "naranja amarillento". Furiosas por probar que sus persepciones eran las correctas, terminaron su batalla con la muerte. O almenos nuestros sentidos nos decían que ya no tenía vida...
El perro-búho Platanito, catador de vinos secreto, y la noticia sobre el letrero de fondo rojo y el Reto Vinos
Hace muchos años, un lunes, Platanito fue a una clase sobre cómo ser un buen catador de vinos, el cual terminaría siendo su trabajo secreto en varios años. Al entrar, después de una buena clase de probar diversos vinos, se dispuso a salir, y vio un letrero en la puerta, por adentro, el cual decía algo parecido a "Por favor termine su vino antes de salir. Gracias.", con la imagen de una copa y la frase "Reto Vinos". Saliendo de la clase, un tiempo después, un compañero le preguntó que cómo era el letrero. Platanito respondió lo que creía que había percibido, más su compañero le dijo que no, que lo que en realidad el letrero decía era diferente a como lo recordaba! Decía que tenía un fondo rojo, no blanco (el cual siempre había ignorado, al ser un elemento que realmente no importaba mucho al mensaje), y decía algo parecido a "Por favor tire su vino antes de salir. Gracias.", y con una imagen de la Tierra con un árbol creciéndole. Esto se le hizo muy raro al perro-búho, quien (según él) gozaba de una percepción normal, y pensó que el problema era por su falta de memoria (o la de su compañero), y no por alguna anormalidad en su percepción. Sin embargo, por alguna razón estaba seguro que el letrero sí tenía un fondo blanco, no rojo; ahí la memoria no podía fallarle.
El miércoles Platanito fue otra vez a su clase de catador de vinos. En esta clase, le hicieron a él y a sus compañeros algo llamado "Reto Vinos", para probar su percepción del sentido del gusto, importantísimo para ser un buen catador de vinos. Le dieron a él y a sus compañeros dos copas, y le dijeron que cada vino, aunque parecían iguales, eran en realidad diferentes, y tenían que escribir su percepción del sabor de cada uno. Esto a Platanito se le hizo un poco difícil, ya que a ser verdad, sólo llevaba unas semanas yendo a esta clase. Unos de sus compañeros, ya más experimentados en el arte de los vinos, querían expresar exactamente qué vino era, pero la maestra les dijo que el punto de la actividad era describir su percepción, no identificar cuál es. La maestra ahora les dió tres copas, diciéndoles que debían de identificar, entre las 3 copas, cuál era el vino diferente. Platanito lo distinguió con cierta facilidad, más pensó que si no le hubieran dicho que había una diferencia, no la hubiera notado. Pensó que es más fácil saber identificar si sabes lo que te espera.
El viernes Platanito se dispuso a leer el periódico, y en él vió una nota sobre su clase; específicamente sobre la clase del miércoles, del Reto Vinos. Notó que pusieron como una de las imágenes el letrero que había notado el lunes. Se dió cuenta, sin embargo, que en lo que pensó que no se podía haber equivocado (el color del fondo del letrero), sí lo había percibido de otra manera! Ahora vio bien el rojo, que le resaltó probablemente debido a que es un color llamativo. Sin embargo, no sólo su percepción era limitada, se dió cuenta, sino también la de su compañero; el letrero claramente mencionaba que se terminara el vino, y no que se tirara. Se dió cuenta que incluso el periodista quien escribió la noticia tenía una diferente percepción, ya que se fijó más en el aspecto del salón y de los escritorios que en el letrero en sí. Notó que los actores de conocimiento (él, su compañero, el periodista) tienen una percepción diferente, y al ignorar ciertas cosas (como él ignoró el color del fondo del letrero, su compañero el mensaje, y el periodista el letrero completo), resulta ser un relato parcial, y no completamente imparcial, como se supone que es una noticia formal.
Platanito así concluyó su primera semana de la escuela de catadores de vinos, dándose cuenta que la percepción, del gusto o de cualquier otra, puede variar entre personas.
El miércoles Platanito fue otra vez a su clase de catador de vinos. En esta clase, le hicieron a él y a sus compañeros algo llamado "Reto Vinos", para probar su percepción del sentido del gusto, importantísimo para ser un buen catador de vinos. Le dieron a él y a sus compañeros dos copas, y le dijeron que cada vino, aunque parecían iguales, eran en realidad diferentes, y tenían que escribir su percepción del sabor de cada uno. Esto a Platanito se le hizo un poco difícil, ya que a ser verdad, sólo llevaba unas semanas yendo a esta clase. Unos de sus compañeros, ya más experimentados en el arte de los vinos, querían expresar exactamente qué vino era, pero la maestra les dijo que el punto de la actividad era describir su percepción, no identificar cuál es. La maestra ahora les dió tres copas, diciéndoles que debían de identificar, entre las 3 copas, cuál era el vino diferente. Platanito lo distinguió con cierta facilidad, más pensó que si no le hubieran dicho que había una diferencia, no la hubiera notado. Pensó que es más fácil saber identificar si sabes lo que te espera.
El viernes Platanito se dispuso a leer el periódico, y en él vió una nota sobre su clase; específicamente sobre la clase del miércoles, del Reto Vinos. Notó que pusieron como una de las imágenes el letrero que había notado el lunes. Se dió cuenta, sin embargo, que en lo que pensó que no se podía haber equivocado (el color del fondo del letrero), sí lo había percibido de otra manera! Ahora vio bien el rojo, que le resaltó probablemente debido a que es un color llamativo. Sin embargo, no sólo su percepción era limitada, se dió cuenta, sino también la de su compañero; el letrero claramente mencionaba que se terminara el vino, y no que se tirara. Se dió cuenta que incluso el periodista quien escribió la noticia tenía una diferente percepción, ya que se fijó más en el aspecto del salón y de los escritorios que en el letrero en sí. Notó que los actores de conocimiento (él, su compañero, el periodista) tienen una percepción diferente, y al ignorar ciertas cosas (como él ignoró el color del fondo del letrero, su compañero el mensaje, y el periodista el letrero completo), resulta ser un relato parcial, y no completamente imparcial, como se supone que es una noticia formal.
Platanito así concluyó su primera semana de la escuela de catadores de vinos, dándose cuenta que la percepción, del gusto o de cualquier otra, puede variar entre personas.
Tokkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
22 de Octubre
Hoy en la clase hicimos una de las que yo pienso van a ser las últiams actividades sobre la percepción sensorial, sin duda fue uno de los temas que más disfrute. Hoy analizamos una hoja que habíamos visto en el pasado y la tratamos de recrear, pienso que más que nada ahí interviene lo que es la memoria, ya que no todos ponen atención al letrero y mucho menos lo recuerdan.Respondimos una hoja como actividad y en resumen fue todo lo que hicimos.Me gustó mucho este tema ya que me llevó a muchas reflexiones, me sirvió mucho para valorar a las personas ciegas o sordas. Ya que entiendo más la necesidad de los sentidos, y me compadezco de quienes no los tienen, especialmente de la vista ya que es el sentido que aplicamos más en la vida diaria.Bueno no creo tener grandes reflexiónes de esta clase, fue más bien un overview de todo lo que habíamos visto y lo aplicamos de una manera tranquila.
24 de Octubre
Hoy en la clase de TOK tubimos una actividad muy padre que consistia en el reto Pepsi, me gustó mucho que la percepción varía de muchas maneras, algo que me llamó mucho la atención fue que con el tiempo cambia el sabor de los refrescos, porque el gas se va escapando, y la coca tiene mucho gas, esto hace que sea muy fácil identificarla, ya que al probarla se siente una bebida con más gas que la otra y cuando se vuelve a probar es más notable una pérdida de gas en esa bebida que en la otra, ya que la otra al no contener tanto gas no se nota mucho la diferencia de la pérdida de gas conforme al tiempo. También me gustó mucho que me pude dar cuenta de cual era la bebida diferente utilizando otro método de percepción que no fuera el gusto, es decir utilicé la vista para poder identificar cual era el refresco diferente, esto em fue muy fácil ya que la coca tenía más gas que la pepsi y esto se divisaba con pequeñas burbujas que tenía el vaso A y los demás no. Con esto supe la diferencia en los vasos, sin embargo cuando los probé no me fue tan fácil identificar la diferencia, fue más que nada una cuestión de probarlos y tratar de adivinar que es lo que tiene de diferente en cuanto a sabor ese vaso ya que yo conocía que ese era el diferente. Y no fue cuestión de ver cual era el diferente o de intentar descubrir cual era el vaso diferente.
26 de Octubre
Hoy en la clase de Tok avanzamos el proyecto mensual, en este caso Pablo y yo escogimos una noticia relacionada con un accidente automovilistico ocurrido esta mañana en la que una mujer presuntamente ebria se volco en su auto.Es muy interesante ver como la percepción cambia, bueno, más bien, la interpretación debido a la percepción, o sea, que no es lo mismo que interpretar un choque cuando lo ves que cuando únicamente lo escuchas.También le mostre a la maestra el video de insomnio, de el mismo creador de obedece a la morsa, algo que me llamó mucho la atención es que cuando percibí el video por primera vez, mi reacción fue de miedo, pero conforme lo fui percibiendo más veces mi reacción fue de risa, esto me llevó a reflexionar y a pensar si nuestras reacciones ante las cosas que percibimos se ven modificados entre más los percibimos. Es decir nunca tendremos la misma reacción ante algo percibido cuando lo percibes muchas otra veces.
Hoy en la clase hicimos una de las que yo pienso van a ser las últiams actividades sobre la percepción sensorial, sin duda fue uno de los temas que más disfrute. Hoy analizamos una hoja que habíamos visto en el pasado y la tratamos de recrear, pienso que más que nada ahí interviene lo que es la memoria, ya que no todos ponen atención al letrero y mucho menos lo recuerdan.Respondimos una hoja como actividad y en resumen fue todo lo que hicimos.Me gustó mucho este tema ya que me llevó a muchas reflexiones, me sirvió mucho para valorar a las personas ciegas o sordas. Ya que entiendo más la necesidad de los sentidos, y me compadezco de quienes no los tienen, especialmente de la vista ya que es el sentido que aplicamos más en la vida diaria.Bueno no creo tener grandes reflexiónes de esta clase, fue más bien un overview de todo lo que habíamos visto y lo aplicamos de una manera tranquila.
24 de Octubre
Hoy en la clase de TOK tubimos una actividad muy padre que consistia en el reto Pepsi, me gustó mucho que la percepción varía de muchas maneras, algo que me llamó mucho la atención fue que con el tiempo cambia el sabor de los refrescos, porque el gas se va escapando, y la coca tiene mucho gas, esto hace que sea muy fácil identificarla, ya que al probarla se siente una bebida con más gas que la otra y cuando se vuelve a probar es más notable una pérdida de gas en esa bebida que en la otra, ya que la otra al no contener tanto gas no se nota mucho la diferencia de la pérdida de gas conforme al tiempo. También me gustó mucho que me pude dar cuenta de cual era la bebida diferente utilizando otro método de percepción que no fuera el gusto, es decir utilicé la vista para poder identificar cual era el refresco diferente, esto em fue muy fácil ya que la coca tenía más gas que la pepsi y esto se divisaba con pequeñas burbujas que tenía el vaso A y los demás no. Con esto supe la diferencia en los vasos, sin embargo cuando los probé no me fue tan fácil identificar la diferencia, fue más que nada una cuestión de probarlos y tratar de adivinar que es lo que tiene de diferente en cuanto a sabor ese vaso ya que yo conocía que ese era el diferente. Y no fue cuestión de ver cual era el diferente o de intentar descubrir cual era el vaso diferente.
26 de Octubre
Hoy en la clase de Tok avanzamos el proyecto mensual, en este caso Pablo y yo escogimos una noticia relacionada con un accidente automovilistico ocurrido esta mañana en la que una mujer presuntamente ebria se volco en su auto.Es muy interesante ver como la percepción cambia, bueno, más bien, la interpretación debido a la percepción, o sea, que no es lo mismo que interpretar un choque cuando lo ves que cuando únicamente lo escuchas.También le mostre a la maestra el video de insomnio, de el mismo creador de obedece a la morsa, algo que me llamó mucho la atención es que cuando percibí el video por primera vez, mi reacción fue de miedo, pero conforme lo fui percibiendo más veces mi reacción fue de risa, esto me llevó a reflexionar y a pensar si nuestras reacciones ante las cosas que percibimos se ven modificados entre más los percibimos. Es decir nunca tendremos la misma reacción ante algo percibido cuando lo percibes muchas otra veces.
sábado, 20 de octubre de 2007
Colores y Destellos
Los colores siempre han regido la preferencia primordial entre los seres humanos. Por naturaleza humana, un ser siempre procede a conocer sobre su alrededor inmediato le plazca o no. Cuando es testigo de un nuevo objeto emprende a registrarlo y asimilar todos los aspectos de su perfil en la base de datos de su cerebro. Sin embargo, no está desprendido de la opción de malinterpretar la evidencia prestada por sus percepciones sensoriales ya sea intencionalmente o involuntariamente. En una nota más personal, desde pequeño siempre fui intrigado por el rango de colores. Entre ellos sobresalía el rojo, ese rojo tan vívido que lo caracterizaba con la energía y la vitalidad, sobre los demás. Aprendí a distinguir sus diferentes tonalidades y presentaciones en los medios, lo distinguía a primera vista en trabajos de arte y otros objetos por este valor que retenía en lo profundo de mi mente. Instancias donde se me presentaba una elección de preferencia yo escogía el más cercano al rojo independientemente de sus otras cualidades como el "Power Ranger" de este color, los "Power Rangers" tuvieron un vínculo muy fuerte con mi infancia. Llegué a un punto de mi vida donde me pregunté: ¿cómo surgieron las etiquetas de los colores? Comencé a dudar la existencia absoluta del prisma de colores y perdí noción de mi interés en el rojo, sutilmente.
La clase del lunes presentamos, como acordado, la descripción de un animal para poner a los compañeros en la perspectiva del animal. Teníamos que adivinarlo con las pistas brindadas por sus diferentes sensaciones. Este tema se me figura al de los que se manifiestan de por vida. No es la primera vez que surge ya que para no malinterpretar la observación o el análisis de uno se tienen que intercambiar perspectivas con otros testigos. Observamos como diferenciaban los resultados de nuestra interpretación del contenido de los líquidos en la prueba del compañero Alejandro Hovelman. Todos presenciamos aparentemente lo mismo, lo que fluye en la percepción es la sensibilidad de los sensores. El miércoles retomamos el tema de la focalización al contestar una actividad durante el transcurso de la sesión. Trataba sobre la distinción de colores y la variación de su impresión en las personas. Yo creo que los colores no tienen valor, representan el lado de la moneda subjetivo. No hay manera de respaldar la caracterización del color de uno, es relativo. Puede que haya sido instruido toda su vida sobre el color blanco, pero el consenso social dicta que es negro. He aquí se presenta el argumento falso de la autoridad, por mayoría se rige la etiqueta del color: negro. Cerrando la semana, el viernes la profesora acudió a la práctica de nuestras experiencias, de la semana. Nos presentó un conjunto de objetos para la observación ocular y su catalogación en nuestra opinión. No se nos dio oportunidad de utilizar nuestros otros cuatro sentidos así que me abstuve de recurrir a ellos. Al exponer nuestro registro sobre el estímulo que nos prestó percepciones, el búho y la cortina y el traste; la profesora hizo nota de nuestros diferentes métodos de registrar lo interpretado. Unos justificaron su interpretación con texto, otro con dibujo, otro estructuradamente y yo en particular hice uso de la descripción de la situación del espacio del objeto, el búho. Una vez más trascienden los diferentes puntos de vista. ...destello del amanecer.
La clase del lunes presentamos, como acordado, la descripción de un animal para poner a los compañeros en la perspectiva del animal. Teníamos que adivinarlo con las pistas brindadas por sus diferentes sensaciones. Este tema se me figura al de los que se manifiestan de por vida. No es la primera vez que surge ya que para no malinterpretar la observación o el análisis de uno se tienen que intercambiar perspectivas con otros testigos. Observamos como diferenciaban los resultados de nuestra interpretación del contenido de los líquidos en la prueba del compañero Alejandro Hovelman. Todos presenciamos aparentemente lo mismo, lo que fluye en la percepción es la sensibilidad de los sensores. El miércoles retomamos el tema de la focalización al contestar una actividad durante el transcurso de la sesión. Trataba sobre la distinción de colores y la variación de su impresión en las personas. Yo creo que los colores no tienen valor, representan el lado de la moneda subjetivo. No hay manera de respaldar la caracterización del color de uno, es relativo. Puede que haya sido instruido toda su vida sobre el color blanco, pero el consenso social dicta que es negro. He aquí se presenta el argumento falso de la autoridad, por mayoría se rige la etiqueta del color: negro. Cerrando la semana, el viernes la profesora acudió a la práctica de nuestras experiencias, de la semana. Nos presentó un conjunto de objetos para la observación ocular y su catalogación en nuestra opinión. No se nos dio oportunidad de utilizar nuestros otros cuatro sentidos así que me abstuve de recurrir a ellos. Al exponer nuestro registro sobre el estímulo que nos prestó percepciones, el búho y la cortina y el traste; la profesora hizo nota de nuestros diferentes métodos de registrar lo interpretado. Unos justificaron su interpretación con texto, otro con dibujo, otro estructuradamente y yo en particular hice uso de la descripción de la situación del espacio del objeto, el búho. Una vez más trascienden los diferentes puntos de vista. ...destello del amanecer.
Mi dinosaurio
Cuando desperté, el dinosaurio todavía estaba ahí. Estaba totalmente seguro de esto. No cabía duda alguna. Se que no era un sueño. Por más ilógico e imposible que suene, era verdad. Lo puedo probar. Estaba en mi cama, apunto de dormirme. Acababa de ver todas las películas de Jurasic Park. Están buenísimas las 3 películas, y aparentemente va a salir la 4. No puedo esperar en verla. Los efectos especiales están excelentes. Los dinosaurios hasta parecen reales, pero no lo son. Al contrario de mi dinosaurio “Stalker”. Acababa de ver la primera de Jurasic Park. Se acabo y fui a la cocina por mas palomitas. Voltee a la ventana y lo vi por primera vez. No lo distinguí como un dinosaurio. Fue más bien una cosa negra. No se parecía a nada. Pero lo vi muy rápido. No le di mucha importancia. Estaba más emocionado en ver la segunda parte de las películas. En el medio de la película, lo oí. Oí su gruñido. Primero pensé que fue de la misma película, pero se que no. Sabia que había un dinosaurio afuera. No importa. Seguí viendo la película. Se acabo. Fui por más palomitas y fue cuando lo olí. Un olor feo y sucio. Olía a dinosaurio. Yo lo se. Volví a mis películas. Esta vez no hubo interrupciones. Vi la tercera sin interrupciones. Fue cuando me di cuenta que el dinosaurio estaba adentro de mi casa. Me dio miedo. No quería que me viera, entonces me fui a mi cuarto y me acosté en la cama. Me tape con las colchas. Pero el dinosaurio ya estaba en mi cuarto. Sentí su aliento, como una corriente de aire. Me dormí, esperando que cuando me despertara, el dinosaurio se fuera. Pero cuando desperte, todavía estaba ai.
Me dio miedo. Pero mi logica me dijo que los dinosaurios no existian, entonces de alguna manera, logre prender la luz. Cuando voltee, vi que no era un dinosaurio. Eran mis sentidos los que me engañaron. Estaba tan metido emocionalmente viendo Jurasic Park, que cuando paso un gato afuera de mi casa, pense que era un dinosaurio. Cuando lo oi, si fue la película. Cuando lo olí, fue un drenaje que se rompió afuera de mi casa y cuando lo senti, fue una corriente de aire por la ventana abierta.
Lo que percibí estaba mal. Pero como suele suceder con los humanos, no queremos admitir que lo que percibimos esta mal. Aunque no podremos comprobar que lo que percibimos con nuestros sentidos, pensamos que si son verdaderos. Lo que yo percibí como un dinosaurio, alguien mas pudo haber percibido otra cosa, como un mountro, o un payaso asesino, o no se. Las percepciones del mundo que tenemos talvez no sean correctas. Tenemos que encontrar maneras de confirmar nuestras percepciones.
Me dio miedo. Pero mi logica me dijo que los dinosaurios no existian, entonces de alguna manera, logre prender la luz. Cuando voltee, vi que no era un dinosaurio. Eran mis sentidos los que me engañaron. Estaba tan metido emocionalmente viendo Jurasic Park, que cuando paso un gato afuera de mi casa, pense que era un dinosaurio. Cuando lo oi, si fue la película. Cuando lo olí, fue un drenaje que se rompió afuera de mi casa y cuando lo senti, fue una corriente de aire por la ventana abierta.
Lo que percibí estaba mal. Pero como suele suceder con los humanos, no queremos admitir que lo que percibimos esta mal. Aunque no podremos comprobar que lo que percibimos con nuestros sentidos, pensamos que si son verdaderos. Lo que yo percibí como un dinosaurio, alguien mas pudo haber percibido otra cosa, como un mountro, o un payaso asesino, o no se. Las percepciones del mundo que tenemos talvez no sean correctas. Tenemos que encontrar maneras de confirmar nuestras percepciones.
Búhos-gatos y demás percepciones...
Creo que ya tenemos bastante claro lo que es una percepción.
Es cuando, utilizando algunos o todos los cinco sentidos se obtiene una "imagen" (no refiríendome solo a vista) del mundo real (o irreal si estás drogado o dormido).
Lunes:
Este lunes fue una clase muy divertida. Cada quien trajo su animal secreto y leyó la descripción a los demás. Fue muy fácil adivinar la descripción en su mayoría, menos el de Pablo. Como dijo que era un ave muy torpe, rápido lo relacioné con una pelícano por "Buscando a Nemo" que era muy torpe. Yo escogí la mosca porque me parecieron muy interesantes sus sensores de presión y que por eso era muy difícil atraparlas con la mano y más fácil con una matamoscas que tiene agujeros haciendo menos brusco el cambio de presión; de esta forma no se da cuenta. Me pareció bastante reflexiva esta actividad pues nos puso a cada uno como si nuestros sentidos fueran más desarrollados y tuviéramos distintas capacidades. El experimento de Hovelman con los vasos de agua fue interesante, pues algunos animales hubieran detectado miles de veces con mayor exactitud la gota del limón del primer vaso y se hubieran intoxicado con el último.
Miércoles:
Esta clase nos dieron una hojita de preguntas bastante complicadas, pero con la que más batallé fue con la de mí rojo comparado con el rojo de otra persona. De hecho, esa pregunta la traigo en la cabeza desde primaria y a veces me detengo un buen rato a pensarla. Yo creo que como todos los humanos son parecidos (no nos dividimos en razas tan diferentes, como los perros) todos percibimos los colores igual. Pero esa intriga de que si tu rojo es mi verde y esas cosas si están complicadas. Es más, tengo otra preguinta de esas TOKescas que no se pueden resolver: Si mi papá se hubiera casado con otra o mi mamá con otro, ¿sería una persona físicamente diferente pero con la misma alma o sería todo diferente o que? Esa pregunta también tiene como respuesta "I don't know man, but it keeps me up at night" (Red vs Blue Episode 1) O también la de "lo normal": se podría decir que esa pregunta se ranció (término utilizado en Matemáticas III cuando una ecuación no tiene solución o el proceso utilizado para resolverla no te lleva a ninguna respuesta).
Viernes:
Este día hicimos la auténtica actividad espapirifáctica relacionada con percepción sensorial. Vimos una figura y anotamos lo que se percibía de ella. Yo ví un búho de madera con "lo que podría ser una pluma" sobre una base dorada plástica. Se me olvidó mencionar el lienzo rojo, que ahí estaba y sabía que estaba, pero como dijo la maestra "el cerebro discrimina lo cotidiano". Igual pasó con el banco. Al final me di cuenta que la mayoría de las percepciones se basan en lo que el cerebro considera importante. Por esta razón, éstas pueden ser engañosas. Esta semana en general fue mu divertida y ahora considero importante la percepción sensorial como una forma de conocimiento.
Es cuando, utilizando algunos o todos los cinco sentidos se obtiene una "imagen" (no refiríendome solo a vista) del mundo real (o irreal si estás drogado o dormido).
Lunes:
Este lunes fue una clase muy divertida. Cada quien trajo su animal secreto y leyó la descripción a los demás. Fue muy fácil adivinar la descripción en su mayoría, menos el de Pablo. Como dijo que era un ave muy torpe, rápido lo relacioné con una pelícano por "Buscando a Nemo" que era muy torpe. Yo escogí la mosca porque me parecieron muy interesantes sus sensores de presión y que por eso era muy difícil atraparlas con la mano y más fácil con una matamoscas que tiene agujeros haciendo menos brusco el cambio de presión; de esta forma no se da cuenta. Me pareció bastante reflexiva esta actividad pues nos puso a cada uno como si nuestros sentidos fueran más desarrollados y tuviéramos distintas capacidades. El experimento de Hovelman con los vasos de agua fue interesante, pues algunos animales hubieran detectado miles de veces con mayor exactitud la gota del limón del primer vaso y se hubieran intoxicado con el último.
Miércoles:
Esta clase nos dieron una hojita de preguntas bastante complicadas, pero con la que más batallé fue con la de mí rojo comparado con el rojo de otra persona. De hecho, esa pregunta la traigo en la cabeza desde primaria y a veces me detengo un buen rato a pensarla. Yo creo que como todos los humanos son parecidos (no nos dividimos en razas tan diferentes, como los perros) todos percibimos los colores igual. Pero esa intriga de que si tu rojo es mi verde y esas cosas si están complicadas. Es más, tengo otra preguinta de esas TOKescas que no se pueden resolver: Si mi papá se hubiera casado con otra o mi mamá con otro, ¿sería una persona físicamente diferente pero con la misma alma o sería todo diferente o que? Esa pregunta también tiene como respuesta "I don't know man, but it keeps me up at night" (Red vs Blue Episode 1) O también la de "lo normal": se podría decir que esa pregunta se ranció (término utilizado en Matemáticas III cuando una ecuación no tiene solución o el proceso utilizado para resolverla no te lleva a ninguna respuesta).
Viernes:
Este día hicimos la auténtica actividad espapirifáctica relacionada con percepción sensorial. Vimos una figura y anotamos lo que se percibía de ella. Yo ví un búho de madera con "lo que podría ser una pluma" sobre una base dorada plástica. Se me olvidó mencionar el lienzo rojo, que ahí estaba y sabía que estaba, pero como dijo la maestra "el cerebro discrimina lo cotidiano". Igual pasó con el banco. Al final me di cuenta que la mayoría de las percepciones se basan en lo que el cerebro considera importante. Por esta razón, éstas pueden ser engañosas. Esta semana en general fue mu divertida y ahora considero importante la percepción sensorial como una forma de conocimiento.
El delagado de Russia que escupía conejitos...
No sé porque ni importa, simplemente escupí un conejito. Subiendo en el elevador al cuarto piso donde me hospedaba en el DF lo sentí. El regurgitante olor a opaco, se me nubla la vista hasta sólo ver lo oloroso de la situación, escuchaba lo salado subiendo por mi garganta hata que probé en mi lengua el sabor a conejo...
Lunes 15:
En esta semana continuamos con el tema de persepción sensorial. Por causas de fuerza mayor, de nuevo, la maestra no pudo estar con nosotros toda la clase (a menos que me engañaran mis sentidos y si estuviera allí). Aunque creo que esto ayudo a ver TOK desde otra perspectiva ya que sin un guía, qué tan fácil es llegar al conocimiento? En fin, la actividad consistía en que cada quien describiría el salón desde un sentido especial o diferente al humano. Alejandro nos mostró sobre los cerdos quienes tienen (insert number here) veces más de papilas gustativas. Es interesante como algunos no podíamos sentir ciertos grados de limón en las "aguas naturales". Me di cuenta que mi gusto es pésimo y que César es un catador profesional de aguas. Participé yo y les mostré el tiburón, que originalmente creí no sería tan fácil de adivinar pues hablé sobre electro-recepción... Por desgracia ALGUIEN dijo a sí! Cómo el de la película... -_- En fin, memo y héctor (por separado) hablaron sobre los perros y su menor vista, pero mejor olfato. Pablo habló del águila (único animal que no adiviné) y Apolinar de los cuatro millones de ojos de la mosca y sus patas pegajosas... Sin la maestra me sentí algo raro porque estábamos presentando proyectos entre nosotros.
Miércoles 17:
Hoy la maestra sí pudo estar con nosotros! La actividad consitió en unas preguntas como: Cómo sabes que mi rojo es tu rojo? Qué es normal? Para quién es normal? Creo que estuvimos muy cerca de definirlo: La generalización por sistema de un grupo en específico, en un tiempo en específico en una época en específico. Aún puede refinarse sin duda, pero creo que nunca podré definir normal... A fin de cuentas soy BI! En cuanto a si mi rojo es tu rojo, pues la verdad considero que no importa si tenemos los colores cambiados, pues: Siempre mi rojo ha sido verde y viceversa. Entonces, siempre me enseñaron que el pasto es VERDE y la pelota de basquet roja. Y pues siempre lo seguí viendo así, y no afceta pues mi verde quizá no sea tu verde, pero es el verde de todos. ¿Me explico? Quizás se vea como que no hicimos mucho por lo corto de la bitácora, pero no es fácil definir normal. Es como que, no es normal que lo decifremos tan rápido...
Escupí otro conejito, este sabía a negro, olía a pollo, se veía ácido y se escuchaba como unas enchiladas suizas. Esa había sido mi comida.. En fin, ambos conejitos vieron el elevador donde estábamos y se dieron cuenta que su vida tendría un fin: el ding de arriba.
Viernes 19:
Estando en MEXMUN, en el DF creo que vale la pena decir esto: Para escoger los 3 premios, la mesa decide quienes son los mejores delegados. De acuerdo a lo que oyeron en el debate y lo que vieron, establecen los ganadores. Sin embargo, que tanto se puede confiar en los sentidos? Es posible que no hayan visto como Kuwait sólo luchaba por ser patrocinadora de la solución para ganar, en cambio vieron a una delegada super participativa. O por ejemplo, quizás escucharon decir a alguien que la resolución no sirve y les tomaron en cuenta como delegados negativos. Al final, puede que hagan una decisión completamente incorrecta en cuanto a fines del debate. Sin embargo por eso su trabajo es tan importante y tan dificil: deben mantener sus sentidos listos para reaccionar ante cualquier situación...
LLegué al cuarto 412, acurruqué a los conejitos en el sofá y me puse a hacer la bitácora de TOK... pero ya no puedo más: me están viendo, me ven, me huelen y me oyen; cada tecla presionada, cada respiro que doy cuando se infla mi pecho, cada gota de sudor que cae. Todo lo ven, lo oyen, lo prueban, lo tocan, lo huelen; los tiraré por la ventana. Tal vez ni se fijen en ellos pues tendrán que quitar al cuerpo del delegado de Russia sobre la acera.
Lunes 15:
En esta semana continuamos con el tema de persepción sensorial. Por causas de fuerza mayor, de nuevo, la maestra no pudo estar con nosotros toda la clase (a menos que me engañaran mis sentidos y si estuviera allí). Aunque creo que esto ayudo a ver TOK desde otra perspectiva ya que sin un guía, qué tan fácil es llegar al conocimiento? En fin, la actividad consistía en que cada quien describiría el salón desde un sentido especial o diferente al humano. Alejandro nos mostró sobre los cerdos quienes tienen (insert number here) veces más de papilas gustativas. Es interesante como algunos no podíamos sentir ciertos grados de limón en las "aguas naturales". Me di cuenta que mi gusto es pésimo y que César es un catador profesional de aguas. Participé yo y les mostré el tiburón, que originalmente creí no sería tan fácil de adivinar pues hablé sobre electro-recepción... Por desgracia ALGUIEN dijo a sí! Cómo el de la película... -_- En fin, memo y héctor (por separado) hablaron sobre los perros y su menor vista, pero mejor olfato. Pablo habló del águila (único animal que no adiviné) y Apolinar de los cuatro millones de ojos de la mosca y sus patas pegajosas... Sin la maestra me sentí algo raro porque estábamos presentando proyectos entre nosotros.
Miércoles 17:
Hoy la maestra sí pudo estar con nosotros! La actividad consitió en unas preguntas como: Cómo sabes que mi rojo es tu rojo? Qué es normal? Para quién es normal? Creo que estuvimos muy cerca de definirlo: La generalización por sistema de un grupo en específico, en un tiempo en específico en una época en específico. Aún puede refinarse sin duda, pero creo que nunca podré definir normal... A fin de cuentas soy BI! En cuanto a si mi rojo es tu rojo, pues la verdad considero que no importa si tenemos los colores cambiados, pues: Siempre mi rojo ha sido verde y viceversa. Entonces, siempre me enseñaron que el pasto es VERDE y la pelota de basquet roja. Y pues siempre lo seguí viendo así, y no afceta pues mi verde quizá no sea tu verde, pero es el verde de todos. ¿Me explico? Quizás se vea como que no hicimos mucho por lo corto de la bitácora, pero no es fácil definir normal. Es como que, no es normal que lo decifremos tan rápido...
Escupí otro conejito, este sabía a negro, olía a pollo, se veía ácido y se escuchaba como unas enchiladas suizas. Esa había sido mi comida.. En fin, ambos conejitos vieron el elevador donde estábamos y se dieron cuenta que su vida tendría un fin: el ding de arriba.
Viernes 19:
Estando en MEXMUN, en el DF creo que vale la pena decir esto: Para escoger los 3 premios, la mesa decide quienes son los mejores delegados. De acuerdo a lo que oyeron en el debate y lo que vieron, establecen los ganadores. Sin embargo, que tanto se puede confiar en los sentidos? Es posible que no hayan visto como Kuwait sólo luchaba por ser patrocinadora de la solución para ganar, en cambio vieron a una delegada super participativa. O por ejemplo, quizás escucharon decir a alguien que la resolución no sirve y les tomaron en cuenta como delegados negativos. Al final, puede que hagan una decisión completamente incorrecta en cuanto a fines del debate. Sin embargo por eso su trabajo es tan importante y tan dificil: deben mantener sus sentidos listos para reaccionar ante cualquier situación...
LLegué al cuarto 412, acurruqué a los conejitos en el sofá y me puse a hacer la bitácora de TOK... pero ya no puedo más: me están viendo, me ven, me huelen y me oyen; cada tecla presionada, cada respiro que doy cuando se infla mi pecho, cada gota de sudor que cae. Todo lo ven, lo oyen, lo prueban, lo tocan, lo huelen; los tiraré por la ventana. Tal vez ni se fijen en ellos pues tendrán que quitar al cuerpo del delegado de Russia sobre la acera.
viernes, 19 de octubre de 2007
La percepción normal del perro-búho detallista, catador de vinos secreto (alias Platanito), y el caso de la tabla perdida
Mi título me inspiró:
Ahora sí, la clase. Durante esta semana continuamos con la percepción sensorial.
El lunes la maestra no pudo estar con nosotros toda la clase, en la cual presentamos la descripción del salón desde la percepción de un animal. Me gustaron mucho las presentaciones de todos; todas estaban complicadas, aunque había un detalle que los delataba para saber cuál animal era (eso o César decía a toda la clase cuál era el animal :P) Me gustó mucho el experimento de Alejandro, que a pesar de que la mayoría acordamos que el primer vaso sabía a agua y el último a limón, el de en medio tuvo reacciones mixtas; yo, por ejemplo, no le encontré sabor, mientras que otros sí. También aprendí algunos detalles interesantes tanto de mi animal como de los animales de los demás (eso me sonó a "la perra de mi tía"). Por ejemplo, el águila no huele, el gato no soporta lo caliente, las moscas tienen células de presión, y la vista de los perros difiere entre razas, dependiendo del tamaño de la nariz. Este último dato fue interesante para mí: si entre los perros difiere el sentido de la vista tan radicalmente, ¿puede pasar lo mismo entre los humanos? *Por cierto, maestra, ya encontré la tabla. Se me olvidó entregársela hoy, lo siento. Yo se la entrego el lunes.
El martes contestamos una actividad sobre la percepción, con la cual retomamos una pregunta de entre las primeras clases: ¿cómo sé que lo que llamo rojo es el mismo rojo que el de alguien más? Sin embargo, esta vez nos añadieron una pregunta clave: ¿importa? Yo pienso que no se puede saber si es el mismo, pero que realmente no importa a menos que la diferencia sea bastante notoria (como por ejemplo en una persona daltónica). También hicimos una pregunta sobre qué es lo "normal". Se me hizo una pregunta interesante y muy difícil de contestar (más o menos como ¿qué es conocimiento?), aunque creo que Pedro dió una buena respuesta: que lo normal depende de la situación, experiencia, etc. Sin embargo, aunque sea cierto que dependa, ¿qué es lo normal? Luego se hizo una pregunta poniendo como ejemplo los catadores de vino: ¿se puede aprender a probar? Yo diría que depende de dos cosas: qué tan desarrollado tiene la persona el sentido del gusto, y su preparación. Una persona se debe preparar para poder distinguir y diferenciar entre sabores de vino; sin embargo, puede que por más preparación que tenga, debido a un menor desarrollo del sentido, no se pueda lograr a diferenciar.
Hoy viernes hicimos una actividad en la que vimos y escribimos cómo percibimos unos objetos. Me gustó de la clase que la manera en que percibimos al mundo es diferente, como hizo notar la maestra: yo soy ordenado, Pablo se fija en los detalles, César es seguro, Apolinar inseguro, y no-Alejandro... ¿le gusta dibujar? Y si se puede ver reflejado fuera de clase, creo yo; por ejemplo, sólo pregúntenle a Apolinar sobre el famoso "secreto" del examen de Informática en 2do semestre... También me llamó la atención la pregunta sobre la diferencia entre percepción e interpretación; el que hayamos dicho cada quien que el búho estaba formado de diferentes materiales, ¿lo percibimos directamente, o lo interpretamos? Yo creo que lo interpretamos, pero esto lo hacemos ya de manera tan automática que no nos damos cuenta.
También el viernes hablamos de Platanito. No está muy relacionado a la clase, pero... Espera, Apolinar inseguro. Sí, entonces sí se relaciona a la clase. Ahora tengo excusa... digo, justificación, para poner esto en la bitácora que debe ser relacionada a la clase.
http://www.platanitoshow.com/welcome1.html
Platanito, perro-búho y catador de vinos secreto, la mascota de "percepción sensorial" en clase de TOK (el abuelo-caracol es la mascota de "lógica")
Ahora sí, la clase. Durante esta semana continuamos con la percepción sensorial.
El lunes la maestra no pudo estar con nosotros toda la clase, en la cual presentamos la descripción del salón desde la percepción de un animal. Me gustaron mucho las presentaciones de todos; todas estaban complicadas, aunque había un detalle que los delataba para saber cuál animal era (eso o César decía a toda la clase cuál era el animal :P) Me gustó mucho el experimento de Alejandro, que a pesar de que la mayoría acordamos que el primer vaso sabía a agua y el último a limón, el de en medio tuvo reacciones mixtas; yo, por ejemplo, no le encontré sabor, mientras que otros sí. También aprendí algunos detalles interesantes tanto de mi animal como de los animales de los demás (eso me sonó a "la perra de mi tía"). Por ejemplo, el águila no huele, el gato no soporta lo caliente, las moscas tienen células de presión, y la vista de los perros difiere entre razas, dependiendo del tamaño de la nariz. Este último dato fue interesante para mí: si entre los perros difiere el sentido de la vista tan radicalmente, ¿puede pasar lo mismo entre los humanos? *Por cierto, maestra, ya encontré la tabla. Se me olvidó entregársela hoy, lo siento. Yo se la entrego el lunes.
El martes contestamos una actividad sobre la percepción, con la cual retomamos una pregunta de entre las primeras clases: ¿cómo sé que lo que llamo rojo es el mismo rojo que el de alguien más? Sin embargo, esta vez nos añadieron una pregunta clave: ¿importa? Yo pienso que no se puede saber si es el mismo, pero que realmente no importa a menos que la diferencia sea bastante notoria (como por ejemplo en una persona daltónica). También hicimos una pregunta sobre qué es lo "normal". Se me hizo una pregunta interesante y muy difícil de contestar (más o menos como ¿qué es conocimiento?), aunque creo que Pedro dió una buena respuesta: que lo normal depende de la situación, experiencia, etc. Sin embargo, aunque sea cierto que dependa, ¿qué es lo normal? Luego se hizo una pregunta poniendo como ejemplo los catadores de vino: ¿se puede aprender a probar? Yo diría que depende de dos cosas: qué tan desarrollado tiene la persona el sentido del gusto, y su preparación. Una persona se debe preparar para poder distinguir y diferenciar entre sabores de vino; sin embargo, puede que por más preparación que tenga, debido a un menor desarrollo del sentido, no se pueda lograr a diferenciar.
Hoy viernes hicimos una actividad en la que vimos y escribimos cómo percibimos unos objetos. Me gustó de la clase que la manera en que percibimos al mundo es diferente, como hizo notar la maestra: yo soy ordenado, Pablo se fija en los detalles, César es seguro, Apolinar inseguro, y no-Alejandro... ¿le gusta dibujar? Y si se puede ver reflejado fuera de clase, creo yo; por ejemplo, sólo pregúntenle a Apolinar sobre el famoso "secreto" del examen de Informática en 2do semestre... También me llamó la atención la pregunta sobre la diferencia entre percepción e interpretación; el que hayamos dicho cada quien que el búho estaba formado de diferentes materiales, ¿lo percibimos directamente, o lo interpretamos? Yo creo que lo interpretamos, pero esto lo hacemos ya de manera tan automática que no nos damos cuenta.
También el viernes hablamos de Platanito. No está muy relacionado a la clase, pero... Espera, Apolinar inseguro. Sí, entonces sí se relaciona a la clase. Ahora tengo excusa... digo, justificación, para poner esto en la bitácora que debe ser relacionada a la clase.
http://www.platanitoshow.com/welcome1.html
Tooooooook
15 Octubre
Hoy en la calse de TOK expusimos el material que habíamos trabajado en el fin de semana, el cual consistía en ponernos en el lugar de un animal, investigar como es que este percibe el mundo y exponer la información que habíamos encontrado acerca de este tipo de persepción sensorial.Yo escogí la del perro, enfocado más que nada en la vista, como es que en realidad no ve en blanco y negro como toda la gente piensa, sino que si distingue una pequeña gama de colores, en especial amarillo, verde y azul.Me gustó mucho ver como es que diferentes organismos perciben el mundo de diferente manera y esto me puso a pensar en que no sotros percibimos el mundo de una manera y en eso nos basamos para declarar todo lo que esta establecido como normal, como real, y en realidad no tenemos ni la misma idea de cómo es que es el mundo en realidad, ya que no tenemos la habilidad de percibir el mundo como otros seres.Por ejemplo si los perros fueran quienes percibieran el mundo en nuestro lugar, para ellos no existiría el color rojo, y nada en su mundo se centraría o tendría algo que ver con el color rojo, es lo mismo con nosotros, hay colores que no percibimos, hay sabores que no percibimos, hay sonidos que no percibimos, etc. Entonces no podemos tener una idea de cómo es el mundo en realidad ya que no estamos percibiendo de manera correcta, los sentidos nos enseñan el mundo como quieren y no como es. Esto es un pensamiento un poco asustante.
17 de Octubre
Hoy en la clase de TOK hicimos más ejercicios sobre la percepcoón sensorial, tratamos de definir lo que es ser normal. Y siento que llegamos a una muy buena definición gracias a Pedro. Pero lo que más me llamó la atención en esta clase fue la pregutna de que si realmente importa que las personas perciban de manera diferente algun color como el rojo, y me di cuenta que realmente no importa, esto me llevó a una reflexión, que tal si para todo mundo ve el mundo de diferente manera pero de una manera que identifique cada color sin que se confunda con los demás, por ejemplo, que tal si para alguien lo que yo veo como azul el ve como rojo y lo que yo veo como verde el lo ve como morado. No me imagino ver al mundo con un cielo rojo y plantas moradas. Entonces como estamos realmente seguros de cual es el verdadero color de las cosas? Como sabemos que algo es cierto? No siento que tengamos modo de controlarlo. Ni lo pienso. Esto te da escalofrioz, porque todo el concepto que tienes de belleza en el mundo no vale nada ya que en ralidad nunca sabremos que es lo que en realidad es. Cada quien hace su concepto de belleza. Será por esto que cuando alguién ve algo, digase una pintura. A algunas personas les gusta la combinación de colores y a otras no?Y nadamas de pensar que esto puede ocurrir en los otros cuatro sentidos me revuelve el estomago.
19 de Octubre
Hoy no me fue posible ir a la clase de TOK ya que tenía que leer una historia de literatura, perdon maestra. Pero me dijeron que hicieron una actividad muy padre sobre una figura la cual percibieron. Me hubiera gustado haber ido para poder analizarla y trabajar más sobre la percepción ya que es un tema que me ha cautivado bastante y me ha llevado a muchas reflexiones.
Hoy en la calse de TOK expusimos el material que habíamos trabajado en el fin de semana, el cual consistía en ponernos en el lugar de un animal, investigar como es que este percibe el mundo y exponer la información que habíamos encontrado acerca de este tipo de persepción sensorial.Yo escogí la del perro, enfocado más que nada en la vista, como es que en realidad no ve en blanco y negro como toda la gente piensa, sino que si distingue una pequeña gama de colores, en especial amarillo, verde y azul.Me gustó mucho ver como es que diferentes organismos perciben el mundo de diferente manera y esto me puso a pensar en que no sotros percibimos el mundo de una manera y en eso nos basamos para declarar todo lo que esta establecido como normal, como real, y en realidad no tenemos ni la misma idea de cómo es que es el mundo en realidad, ya que no tenemos la habilidad de percibir el mundo como otros seres.Por ejemplo si los perros fueran quienes percibieran el mundo en nuestro lugar, para ellos no existiría el color rojo, y nada en su mundo se centraría o tendría algo que ver con el color rojo, es lo mismo con nosotros, hay colores que no percibimos, hay sabores que no percibimos, hay sonidos que no percibimos, etc. Entonces no podemos tener una idea de cómo es el mundo en realidad ya que no estamos percibiendo de manera correcta, los sentidos nos enseñan el mundo como quieren y no como es. Esto es un pensamiento un poco asustante.
17 de Octubre
Hoy en la clase de TOK hicimos más ejercicios sobre la percepcoón sensorial, tratamos de definir lo que es ser normal. Y siento que llegamos a una muy buena definición gracias a Pedro. Pero lo que más me llamó la atención en esta clase fue la pregutna de que si realmente importa que las personas perciban de manera diferente algun color como el rojo, y me di cuenta que realmente no importa, esto me llevó a una reflexión, que tal si para todo mundo ve el mundo de diferente manera pero de una manera que identifique cada color sin que se confunda con los demás, por ejemplo, que tal si para alguien lo que yo veo como azul el ve como rojo y lo que yo veo como verde el lo ve como morado. No me imagino ver al mundo con un cielo rojo y plantas moradas. Entonces como estamos realmente seguros de cual es el verdadero color de las cosas? Como sabemos que algo es cierto? No siento que tengamos modo de controlarlo. Ni lo pienso. Esto te da escalofrioz, porque todo el concepto que tienes de belleza en el mundo no vale nada ya que en ralidad nunca sabremos que es lo que en realidad es. Cada quien hace su concepto de belleza. Será por esto que cuando alguién ve algo, digase una pintura. A algunas personas les gusta la combinación de colores y a otras no?Y nadamas de pensar que esto puede ocurrir en los otros cuatro sentidos me revuelve el estomago.
19 de Octubre
Hoy no me fue posible ir a la clase de TOK ya que tenía que leer una historia de literatura, perdon maestra. Pero me dijeron que hicieron una actividad muy padre sobre una figura la cual percibieron. Me hubiera gustado haber ido para poder analizarla y trabajar más sobre la percepción ya que es un tema que me ha cautivado bastante y me ha llevado a muchas reflexiones.
domingo, 14 de octubre de 2007
Percepción
Que es la percepción?
En vez de definirla, diré para que la utilizamos, pues es más util.
La percepción nos dice que es lo que pasa a nuestro alrededor, la percepción es nuestra ventana a nuestro universo único (ya que todos percibimos las cosas de manera diferente).
La percepción nos hace saber que pasa a nuestro alrededor, si hace calor, si la comida sabe bien, que tan bello es el paisaje, en fin, la percepción es como un pequeño rayo de luz que alumbra y que nos hace poder distinguir lo que nos rodea.
La percepción se logra a travez de los sentidod, vista, oido, olfato, gusto y tacto. Los nervios sensitivos envian las señales al cerebro y este las procesa en dolor, en placer o en cualquiera de las otras sensaciones.
Ahora, como sería la vida sin nuestros sentidos?
Podríamos acaso vivir sin ellos?
Personalmente creo que no, no podríamos relacionarnos con nuestro entorno, caminariamos y tropezariamos, simplemente estariamos errando por el planeta hasta darnos cuenta que ya estamos muertos, pero por lo menos no sufriríamos, pues si eso hubiera pasado y el humano no hubiese tenido sentidos, entonces no habría raza humana
Si hay un sentido que se pudiera catalogar como el más importante, ese sería la vista, pues, por lo menos en occidente, vivimos en un mundo visual, donde necesitas ir de un lugar a otro y atravezar grandes distancias, y con la popilarización de las computadoras, pues los invidentes quedan fuera de estas comodidades (y para muchos, necesidades)
En vez de definirla, diré para que la utilizamos, pues es más util.
La percepción nos dice que es lo que pasa a nuestro alrededor, la percepción es nuestra ventana a nuestro universo único (ya que todos percibimos las cosas de manera diferente).
La percepción nos hace saber que pasa a nuestro alrededor, si hace calor, si la comida sabe bien, que tan bello es el paisaje, en fin, la percepción es como un pequeño rayo de luz que alumbra y que nos hace poder distinguir lo que nos rodea.
La percepción se logra a travez de los sentidod, vista, oido, olfato, gusto y tacto. Los nervios sensitivos envian las señales al cerebro y este las procesa en dolor, en placer o en cualquiera de las otras sensaciones.
Ahora, como sería la vida sin nuestros sentidos?
Podríamos acaso vivir sin ellos?
Personalmente creo que no, no podríamos relacionarnos con nuestro entorno, caminariamos y tropezariamos, simplemente estariamos errando por el planeta hasta darnos cuenta que ya estamos muertos, pero por lo menos no sufriríamos, pues si eso hubiera pasado y el humano no hubiese tenido sentidos, entonces no habría raza humana
Si hay un sentido que se pudiera catalogar como el más importante, ese sería la vista, pues, por lo menos en occidente, vivimos en un mundo visual, donde necesitas ir de un lugar a otro y atravezar grandes distancias, y con la popilarización de las computadoras, pues los invidentes quedan fuera de estas comodidades (y para muchos, necesidades)
sábado, 13 de octubre de 2007
El sabor de la vida
No me había percatado de la vigencia de la otra bitácora. Publiqué dos veces sin intención pervertida.
Bitacora tok los sentidos semana quiensabecual
8 Octubre
Hoy la maestra nos enseño lo que era percepción, como el contexto que tenemos de percepción deberá cambiar y adaptarse a uno nuevo, el cual tiene que ver con los sentidos.
Como percibes tu con los sentidos, con la vista, con el olfato, con el gusto, con el tacto o con el oido.
Para esto la maestra nos puso una dinámica muy interesante la cual constaba en tratar de ver y darnos cuenta de todo lo que ignoramos comunmente.
De ver lo que nunca vemos.
Con esto me di cuenta de muchas cosas que pasan a mi alrededor y que nunca percivo con la vista, en su mayoría detalles, y también defectos.
Y con esto de los defectos me di cuenta que quizás mi percepción del mundo no es la adecuada, alomejor lo percibo demasiado perfecto, y no veo todos los errores y fallas que tiene.
También percibimos con el olfato, con el tacto y con el oido, lo mismo ocurrió, bueno mi reflexión sobre el olfato no es tan grande, quizás porque este sentido nunca me ha llamado tanto la atención cuando no involucra comida.
Aunque mi celular olía a tacos no me pareció nada relevante.
En cuanto al tacto, me sentí como si estubiera bajo los efectos del éxtasis, lo único que percibi fue que mi mochila tiene muchos poros. Lo que también me gustó fue la percepción con el oído, ya que esta me dio cuenta de muchos sonidos que pasan a mi alrededor y no me doy cuenta porque mi mente y mi concentración esta en otros lados, siempre estoy más concentrado o frustrado en otras cosas y dejo pasar muchos sonidos que podría disfrutar.
Bueno creo que ya convertí esto en una reflexión de la vida mejor me detengo antes de que empieze a llorar.
10 Octubre
Hoy en la clase de TOK la maestra nos puso una actividad muy divertida, nos hizo trabajar mas el concepto de percepción, viendo una obra y viendo como se percibe con todos los sentidos, pero lo que más me gustó del día es que me di cuenta de la importancia de cada uno de los sentidos, y me imaginé como sería mi vida si yo no tubiera cualquiera de los sentidos, y fue muy desagradable la sensación.
Ya que si no tubieramos cualquiera de estos sentidos nos perderiamos de muchas experiencias de la vida, en la vista, te pierdes de todos los paisajes de la vida, de poder admirar el planeta, más que de la necesidad de subsistir.
Se me hace mas triste el sentimiento de saber que ya no vas a volver a ver el cielo, el mar o el sol.
En cuanto al oido y al olfato es lo mismo, ya no escuchar las voces de las personas cuando te hablan, ya no oler unos buenos tacos de arrachera.
El gusto también es muy importante para mí ya que me considero un glotón compulsivo y si me voy al infierno será de gula.
Y el tacto, pues te pierdes de todas las sensaciones que el mundo te brinda, me sirvió para valorar mejor los sentidos.
Hoy la maestra nos enseño lo que era percepción, como el contexto que tenemos de percepción deberá cambiar y adaptarse a uno nuevo, el cual tiene que ver con los sentidos.
Como percibes tu con los sentidos, con la vista, con el olfato, con el gusto, con el tacto o con el oido.
Para esto la maestra nos puso una dinámica muy interesante la cual constaba en tratar de ver y darnos cuenta de todo lo que ignoramos comunmente.
De ver lo que nunca vemos.
Con esto me di cuenta de muchas cosas que pasan a mi alrededor y que nunca percivo con la vista, en su mayoría detalles, y también defectos.
Y con esto de los defectos me di cuenta que quizás mi percepción del mundo no es la adecuada, alomejor lo percibo demasiado perfecto, y no veo todos los errores y fallas que tiene.
También percibimos con el olfato, con el tacto y con el oido, lo mismo ocurrió, bueno mi reflexión sobre el olfato no es tan grande, quizás porque este sentido nunca me ha llamado tanto la atención cuando no involucra comida.
Aunque mi celular olía a tacos no me pareció nada relevante.
En cuanto al tacto, me sentí como si estubiera bajo los efectos del éxtasis, lo único que percibi fue que mi mochila tiene muchos poros. Lo que también me gustó fue la percepción con el oído, ya que esta me dio cuenta de muchos sonidos que pasan a mi alrededor y no me doy cuenta porque mi mente y mi concentración esta en otros lados, siempre estoy más concentrado o frustrado en otras cosas y dejo pasar muchos sonidos que podría disfrutar.
Bueno creo que ya convertí esto en una reflexión de la vida mejor me detengo antes de que empieze a llorar.
10 Octubre
Hoy en la clase de TOK la maestra nos puso una actividad muy divertida, nos hizo trabajar mas el concepto de percepción, viendo una obra y viendo como se percibe con todos los sentidos, pero lo que más me gustó del día es que me di cuenta de la importancia de cada uno de los sentidos, y me imaginé como sería mi vida si yo no tubiera cualquiera de los sentidos, y fue muy desagradable la sensación.
Ya que si no tubieramos cualquiera de estos sentidos nos perderiamos de muchas experiencias de la vida, en la vista, te pierdes de todos los paisajes de la vida, de poder admirar el planeta, más que de la necesidad de subsistir.
Se me hace mas triste el sentimiento de saber que ya no vas a volver a ver el cielo, el mar o el sol.
En cuanto al oido y al olfato es lo mismo, ya no escuchar las voces de las personas cuando te hablan, ya no oler unos buenos tacos de arrachera.
El gusto también es muy importante para mí ya que me considero un glotón compulsivo y si me voy al infierno será de gula.
Y el tacto, pues te pierdes de todas las sensaciones que el mundo te brinda, me sirvió para valorar mejor los sentidos.
4, 8, 15, 16, 23, 42 Execute?
LOST: Un grupo de sobrevivientes de un choque de avión se encuentran en una isla desierta. O eso piensan, lo que parecía ser una isla tropical parece tener osos polares, monstruos de humo, salvajes, y una computadora donde deben teclear los números especiales cada 108 minutos o sino...
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Lunes 8 de octubre 2007:
Para probar nuestros sentidos en el BI, la prepa TEC organizó un viaje a Australia, por desgracia nuestro avión explotó a la mitad de camino y los sobrevivientes (7 BIs y nuestra maestra) caímos en esta isla tropical. Después de escribir un mensaje en la arena (S.O.S), la miss rescató una de las actividades, así que para pasar el tiempo la decidimos hacer. El chiste era bloquear enfocarte en uno de tus sentidos, para así conocer el mundo que nos rodeaba. Primero vimos todo lo que nos rodeaba, tornillos en los asientos, protectores de la ventana, etiquetas "prepatec" en el proyector y un suelo con "piedritas" y de diferentes tonos (Es LOST; cualquier cosa puede pasar, no se sorprendan que encontráramos todo esto en una isla). Después escuchamos unos bellos pájaros cantar al son de un trailer lejano. Le siguió el sentido del olfato, donde unos olieron sus zapatos, otros a zacapuntas y sus estuches y otros más sus relojes. Finalmente, el tacto tomó su lugar, pero en vez de sentir plantas tocábamos escritorios, hojas de papel, y mochilas. ¿Nos engañaban nuestros sentidos, o en verdad existían tales cosas?
Miércoles 10:
Después de varios dias de luchar contra "eso" encontramos un cuadro. Pero antes de describirles nuestra actividad con la obra de arte les relato qué es "eso": Aún no lo sé, pero se ve como un montón de humo negro, se oye como una máquina, huele a azufre y sabe a fresas con crema. El punto es que en LOST juegan con los sentidos para crear las cosas más bizarras que puedan existir. En fin, apenas sobrevivimos esta idea loca de los productores de la serie cuando comenzamos a hacer Art Criticism de una obra de arte. LLamada "Summer of the five senses" de quiensabequepoff, contenía elementos los cuales se conectaban con cada uno de tus sentidos, como flores, frutas, un violin, un libro y un lago. ¿Entonces, sabiendo que alomejor moriríamos nos pusimos a pensar hasta qué punto uno está vivo? ¿Si no tuviéramos ninguno de nuestros sentidos, como podemos saber si estamos vivos? En verdad que aún sigo pensando en eso, pero no llego a una conclución todavía. Quizás sea porque me siento nervioso porque me reusé a teclear los números en la computadora, espero que no pase nada porque sino...
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La miss "por causas de fuerza mayor" no pudo venir el viernes a la clase, así que hay una actividad por hacer en Blackboard para el lunes. Así que en la próxima bitácora estará...
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Lunes 8 de octubre 2007:
Para probar nuestros sentidos en el BI, la prepa TEC organizó un viaje a Australia, por desgracia nuestro avión explotó a la mitad de camino y los sobrevivientes (7 BIs y nuestra maestra) caímos en esta isla tropical. Después de escribir un mensaje en la arena (S.O.S), la miss rescató una de las actividades, así que para pasar el tiempo la decidimos hacer. El chiste era bloquear enfocarte en uno de tus sentidos, para así conocer el mundo que nos rodeaba. Primero vimos todo lo que nos rodeaba, tornillos en los asientos, protectores de la ventana, etiquetas "prepatec" en el proyector y un suelo con "piedritas" y de diferentes tonos (Es LOST; cualquier cosa puede pasar, no se sorprendan que encontráramos todo esto en una isla). Después escuchamos unos bellos pájaros cantar al son de un trailer lejano. Le siguió el sentido del olfato, donde unos olieron sus zapatos, otros a zacapuntas y sus estuches y otros más sus relojes. Finalmente, el tacto tomó su lugar, pero en vez de sentir plantas tocábamos escritorios, hojas de papel, y mochilas. ¿Nos engañaban nuestros sentidos, o en verdad existían tales cosas?
Miércoles 10:
Después de varios dias de luchar contra "eso" encontramos un cuadro. Pero antes de describirles nuestra actividad con la obra de arte les relato qué es "eso": Aún no lo sé, pero se ve como un montón de humo negro, se oye como una máquina, huele a azufre y sabe a fresas con crema. El punto es que en LOST juegan con los sentidos para crear las cosas más bizarras que puedan existir. En fin, apenas sobrevivimos esta idea loca de los productores de la serie cuando comenzamos a hacer Art Criticism de una obra de arte. LLamada "Summer of the five senses" de quiensabequepoff, contenía elementos los cuales se conectaban con cada uno de tus sentidos, como flores, frutas, un violin, un libro y un lago. ¿Entonces, sabiendo que alomejor moriríamos nos pusimos a pensar hasta qué punto uno está vivo? ¿Si no tuviéramos ninguno de nuestros sentidos, como podemos saber si estamos vivos? En verdad que aún sigo pensando en eso, pero no llego a una conclución todavía. Quizás sea porque me siento nervioso porque me reusé a teclear los números en la computadora, espero que no pase nada porque sino...
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La miss "por causas de fuerza mayor" no pudo venir el viernes a la clase, así que hay una actividad por hacer en Blackboard para el lunes. Así que en la próxima bitácora estará...
El sabor de la vida
Compañeros de estudio y profesora, no especulo que me comprendan pero sentí que el tema de la percepción y la conciencia son imperativos así que postulo un argumento y lo respaldo con varias fuentes incluyendo la Biblia. Véanme como un compañero expresando su punto de vista y si no concuerda con el suyo no lo tomen como ofensa, no lo intenciono de esa manera.
Arranca el último parcial del tercer semestre de Teoría del Conocimiento con ningún imprevisto. Así como el segundo parcial nos dedicamos a estudiar una forma del conocimiento, la percepción sensorial. Nosotros como actores del conocimiento utilizamos nuestros cinco sentidos para interpretar e interactuar con nuestros alrededores. Como el viernes de la semana pasada habíamos visto una pequeña introducción de la percepción sensorial, la primera sesión fue utilizada para enfocarnos en un cierto sentido y profundizar en los parámetros de nuestra conciencia. Al recorrer por el transcurso de nuestra vida diaria, no le otorgamos importancia a ciertos detalles en el amiente. Uno se percata del estímulo en su cerebro detectado por uno de sus miembros el cual presencia el ambiente. Se puede decir que es la interpretación de una interpretación, nosotros nos acostumbramos a omitir lo intranscendente y por una parte nos volvemos inconcientes o mejor dicho, "dejamos de existir", nuestra estancia en el espacio se transluce porque no nos incorporamos a éste. Éste ha sido uno de los temas que más me ha intrigado en mi vida y años de estudio en la escuela respaldan mi declaración. Yo creo que un ser humano es, voy a mezclar las premisas con la religión. Es desde que se realiza la concepción en el vientre de la madre y algunas observaciones sobre ésta indican que ocurre un proceso maravilloso incluyendo destellos de colores y formas. Su existencia también emprende en éste punto y comienza su conciencia de la estancia, los alrededores, el tiempo y el espacio. Los sentidos del ser se agudizan durante el embarazo hasta ser dado a luz por la madre. Este nuevo ser va experimentando una vasta cantidad de estímulos y los caracteriza según la jerarquía que retiene sobre sus experiencias; en futuras instancias los identifica y cada vez se tornan más obsoletos en su conciencia. El ser continua existiendo hasta que pierde conexión con su cuerpo debido a cuestiones de salud u otras causas, la percepción sensorial de su cuerpo es perdida. En cambio, el ser nunca deja de ser o llega a perder su conciencia, la memoria de su estancia es retenida y se libera de su componente físico ya que el ser no está delimitado por espacio o tiempo, simplemente es y será. Yo siempre he dicho que Dios no existe; Él era, Él es y Él será. Un animal también existe desde que es concebido más no tiene conciencia de su existencia, sólo cumplen con su instinto como si fueran robots. Sienten e interactúan con el ambiente pero no pueden interpretar, y por ende documentar, sus experiencias. Evidencia de un Creador es una compilación de entrevistas a individuos especializados en un campo y análisis de éstas. En una entrevista, J.P. Moreland, PHD, define la conciencia de la siguiente manera: "La conciencia consiste en sensaciones, pensamientos, emociones, deseos, creencias, libertad de decisión que nos hacen estar vivos y apercibidos." El padre de la neurocirugía moderna, Wilder Penfield, está de acuerdo con la postura de la Biblia la cual establece que los seres humanos son tanto cuerpo como espíritu: “Esperar que el mecanismo primordial del cerebro o cualquier conjunto de reflejos, por tan complicados que sean, lleven acabo lo que la mente hace, y por ende ejecutar todas las funciones de la mente, es muy absurda. Que emoción es entonces que un científico descubra que puede creer legítimamente en la existencia del espíritu”. Estudios han comprobado que el ser humano no es una sola entidad, hay un plano metafísico el cual trasciende al cuerpo material. En el siguiente pasaje de la Biblia podemos ver como Dios le regresa a Job lo doble de todas las posesiones que perdió en su aflicción pero le concede la misma cantidad de descendencia: "Hubo en tierra de Uz un varón llamado Job; y era este hombre perfecto y recto, temeroso de Dios y apartado del mal. Y le nacieron siete hijos y tres hijas. Su hacienda era siete mil ovejas, tres mil camellos, quinientas yuntas de bueyes, quinientas asnas, y muchísimos criados; y era aquel varón más grande que todos los orientales". Job 1:1-3 Ahora compararé con otro pasaje: "Y quitó Jehová la aflicción de Job, cuando él hubo orado por sus amigos; y aumentó al doble todas las cosas que habían sido de Job. (...) Y bendijo Jehová el postrer estado de Job más que el primero; porque tuvo catorce mil ovejas, seis mil camellos, mil yuntas de bueyes y mil asnas, tuvo siete hijos y tres hijas". Job 42:10, 12-13 Se demuestra que los otros hijos no habían dejado de ser, Dios no le podía dar más hijos de los que tenían porque seguían siendo sus hijos, habían dejado de existir más no de ser. Los animales van y vienen, sin objetivo alguno más que reproducirse y sobrevivir hasta que se termine su estancia en el tiempo y el espacio. Es aquí donde surge la mis concepción de que también son seres pero no lo son, son objetos animados los cuales viven dentro del parámetro de la existencia, en la tierra en el siglo XXI, hasta dejar de detectar el espacio. Profundicé en este contraste entre ser y existir por la sesión del miércoles donde se nos presentó una anécdota en la que un individuo tiene un colapso cerebral y, en mi perspectiva, deja de existir y vivir. Vivir es la existencia pero el objeto siendo capaz de presenciar sus alrededores, me desapercibí de presentar ese dato. Hasta donde sé, creo que me desvié del tema pero ya que raspamos la superficie de la existencia no me pude contener de expresar lo que tenía en mente. Como ya se vio, utilicé fuentes para apoyar mi razonamiento, las clases con la profesora me dieron amplia curiosidad e ilustración para enfocarme en la conciencia del ser humano. Nunca me hubiera imaginado tan cautivado por estas dos sesiones de la semana. El viernes no pudo asistir la profesora por razones desconocidas a nosotros los alumnos. En verdad les recomiendo que lean el libro Evidencia de un Creador, no que le echen un vistazo, ¡cómanselo entero! Todo su contenido es científico, cubre todas las teorías existentes en relación al origen del universo así como todos los hallazgos científicos que apuntan a un creador del universo.
Arranca el último parcial del tercer semestre de Teoría del Conocimiento con ningún imprevisto. Así como el segundo parcial nos dedicamos a estudiar una forma del conocimiento, la percepción sensorial. Nosotros como actores del conocimiento utilizamos nuestros cinco sentidos para interpretar e interactuar con nuestros alrededores. Como el viernes de la semana pasada habíamos visto una pequeña introducción de la percepción sensorial, la primera sesión fue utilizada para enfocarnos en un cierto sentido y profundizar en los parámetros de nuestra conciencia. Al recorrer por el transcurso de nuestra vida diaria, no le otorgamos importancia a ciertos detalles en el amiente. Uno se percata del estímulo en su cerebro detectado por uno de sus miembros el cual presencia el ambiente. Se puede decir que es la interpretación de una interpretación, nosotros nos acostumbramos a omitir lo intranscendente y por una parte nos volvemos inconcientes o mejor dicho, "dejamos de existir", nuestra estancia en el espacio se transluce porque no nos incorporamos a éste. Éste ha sido uno de los temas que más me ha intrigado en mi vida y años de estudio en la escuela respaldan mi declaración. Yo creo que un ser humano es, voy a mezclar las premisas con la religión. Es desde que se realiza la concepción en el vientre de la madre y algunas observaciones sobre ésta indican que ocurre un proceso maravilloso incluyendo destellos de colores y formas. Su existencia también emprende en éste punto y comienza su conciencia de la estancia, los alrededores, el tiempo y el espacio. Los sentidos del ser se agudizan durante el embarazo hasta ser dado a luz por la madre. Este nuevo ser va experimentando una vasta cantidad de estímulos y los caracteriza según la jerarquía que retiene sobre sus experiencias; en futuras instancias los identifica y cada vez se tornan más obsoletos en su conciencia. El ser continua existiendo hasta que pierde conexión con su cuerpo debido a cuestiones de salud u otras causas, la percepción sensorial de su cuerpo es perdida. En cambio, el ser nunca deja de ser o llega a perder su conciencia, la memoria de su estancia es retenida y se libera de su componente físico ya que el ser no está delimitado por espacio o tiempo, simplemente es y será. Yo siempre he dicho que Dios no existe; Él era, Él es y Él será. Un animal también existe desde que es concebido más no tiene conciencia de su existencia, sólo cumplen con su instinto como si fueran robots. Sienten e interactúan con el ambiente pero no pueden interpretar, y por ende documentar, sus experiencias. Evidencia de un Creador es una compilación de entrevistas a individuos especializados en un campo y análisis de éstas. En una entrevista, J.P. Moreland, PHD, define la conciencia de la siguiente manera: "La conciencia consiste en sensaciones, pensamientos, emociones, deseos, creencias, libertad de decisión que nos hacen estar vivos y apercibidos." El padre de la neurocirugía moderna, Wilder Penfield, está de acuerdo con la postura de la Biblia la cual establece que los seres humanos son tanto cuerpo como espíritu: “Esperar que el mecanismo primordial del cerebro o cualquier conjunto de reflejos, por tan complicados que sean, lleven acabo lo que la mente hace, y por ende ejecutar todas las funciones de la mente, es muy absurda. Que emoción es entonces que un científico descubra que puede creer legítimamente en la existencia del espíritu”. Estudios han comprobado que el ser humano no es una sola entidad, hay un plano metafísico el cual trasciende al cuerpo material. En el siguiente pasaje de la Biblia podemos ver como Dios le regresa a Job lo doble de todas las posesiones que perdió en su aflicción pero le concede la misma cantidad de descendencia: "Hubo en tierra de Uz un varón llamado Job; y era este hombre perfecto y recto, temeroso de Dios y apartado del mal. Y le nacieron siete hijos y tres hijas. Su hacienda era siete mil ovejas, tres mil camellos, quinientas yuntas de bueyes, quinientas asnas, y muchísimos criados; y era aquel varón más grande que todos los orientales". Job 1:1-3 Ahora compararé con otro pasaje: "Y quitó Jehová la aflicción de Job, cuando él hubo orado por sus amigos; y aumentó al doble todas las cosas que habían sido de Job. (...) Y bendijo Jehová el postrer estado de Job más que el primero; porque tuvo catorce mil ovejas, seis mil camellos, mil yuntas de bueyes y mil asnas, tuvo siete hijos y tres hijas". Job 42:10, 12-13 Se demuestra que los otros hijos no habían dejado de ser, Dios no le podía dar más hijos de los que tenían porque seguían siendo sus hijos, habían dejado de existir más no de ser. Los animales van y vienen, sin objetivo alguno más que reproducirse y sobrevivir hasta que se termine su estancia en el tiempo y el espacio. Es aquí donde surge la mis concepción de que también son seres pero no lo son, son objetos animados los cuales viven dentro del parámetro de la existencia, en la tierra en el siglo XXI, hasta dejar de detectar el espacio. Profundicé en este contraste entre ser y existir por la sesión del miércoles donde se nos presentó una anécdota en la que un individuo tiene un colapso cerebral y, en mi perspectiva, deja de existir y vivir. Vivir es la existencia pero el objeto siendo capaz de presenciar sus alrededores, me desapercibí de presentar ese dato. Hasta donde sé, creo que me desvié del tema pero ya que raspamos la superficie de la existencia no me pude contener de expresar lo que tenía en mente. Como ya se vio, utilicé fuentes para apoyar mi razonamiento, las clases con la profesora me dieron amplia curiosidad e ilustración para enfocarme en la conciencia del ser humano. Nunca me hubiera imaginado tan cautivado por estas dos sesiones de la semana. El viernes no pudo asistir la profesora por razones desconocidas a nosotros los alumnos. En verdad les recomiendo que lean el libro Evidencia de un Creador, no que le echen un vistazo, ¡cómanselo entero! Todo su contenido es científico, cubre todas las teorías existentes en relación al origen del universo así como todos los hallazgos científicos que apuntan a un creador del universo.
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